第五章理学教育思想的形成和学校的改革与发展.pptxVIP

第五章 理学教育思想的形成和学校的改革与发展;第一节 科举制度的演变与官学的改革;一、科举制度的演变 （一）宋代的科举 发展阶段 2.规模的扩展。 宋初每届取士人数与唐代大体相同，不过二三十人。宋太宗时开始大幅增加录取名额，此后，每届大体维持在三四百名的规模。 取士规模终究是有限的，对那些多次应试不中者，朝廷又开辟了特奏名的科目，降低考试难度，以予照顾。如果还考不上，等达到足够的年头，一般是经历15届以上的应试后，朝廷就干脆赏给一个相当于科举某种出身??称号。 ;一、科举制度的演变 （一）宋代的科举 发展阶段 3.方法与内容的改革。 王安石变法时，废除帖经、墨义、诗赋等传统科目，必试经义。经义是论述儒经某一内容的小论文，既考察考生对儒家经典的掌握理解，又考察考生的文笔水平。为了加强评阅的客观性，王安石还编制了经义式，作为标准格式。 考试内容专用《三经新义》（诗经、尚书、周礼）取士。 ;;;;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。6月-216月-21Thursday, June 17, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。00:44:5400:44:5400:446/17/2021 12:44:54 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。6月-2100:44:5400:44Jun-