研究性学习策略应用于化学课堂PowerPointPr.pptxVIP

研究性学习策略应用于化学课堂;一.为什么?;二.怎么做?;【1】.在课堂上用研究性策略解决实际问提,以课题的形式出现;一、食醋简介;二、乙酸的物理性质;三、乙酸的结构; （探究性问题一） 家里的水壶、水瓶使用一段时间后，会有水垢。水垢的主要成分是什么？为什么可以用食醋来除去呢？;【课题一】 如何证明乙酸酸性的强弱;四、乙酸的化学性质;（探究性问题二） 为什么烹调中，加少量黄酒和食醋，菜肴就会格外的香? 为什么饮酒后，喝适量的醋，能减轻醉酒的程度？ ;四、乙酸的化学性质;CH3－C－O H＋HO－CH2CH3 CH3C－OCH2CH3＋H2O;; 某化学课外小组设计了如下三套装置，用来制取乙酸乙酯。与前一个装置相比，它们有什么优缺点？ 你能否设计出一套更为完善的装置？ ;课题2：油、油脂、脂肪、酯的区别;课题3：如何将油污除净？;探究性问题：碘与指纹破案;课题6：如何鉴别石油、甘油、 食用油？;课题7：如何鉴别石油、甘油、 食用油？;如何从海水中提取溴呢?;二、从海水中提取溴(**);4.[1]向溶液中鼓入热空气,将生成的溴吹出,用纯碱吸收,生成 NaBr、NaBrO3、CO2 ,写出反应的化学方程式:_________________;探究提取海水中镁元素的方法;Mg2++2OH-→Mg(OH)2↓ Mg(OH)2＋2HCl →MgCl2+2H2O 电解 MgCl2 → Mg+Cl2↑;海水晒盐;探究一：设计从海水中提取食盐的方案;探究二：设计一个粗盐提纯的方案．;探究三：设计一个粗盐提纯的方案．;原理;写出粗盐提纯的步骤;课题一：组成原电池需要什么条件？;二、构成原电池的条件;课题三：原电池装置的改进;【2】.学生课前自主研究,课上交流的形式 ;1、油脂与人体健康;合理摄取；;;电离理论;总课题：验证醋酸是弱电解质;小结：;设计一个比较理想的实验方案需要考虑哪些因素？;运用已学知识，你能设计出验证醋酸是弱电解质的其它实验方案吗？