高中物理_匀变速直线运动的速度和时间的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 3 页 必修一 第二章 匀变速直线运动的研究 第二节 《匀变速直线运动的速度和时间的关系》 教 学 设 计 【课标解读】 课标要求能用公式和图象描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题的重要性，本节教学设计从图象开始，分析匀速和匀变速直线运动的特点，引导学生用数学方法推导匀变速直线运动速度与时间的关系式。 【教材分析】 在上节实验的基础上，分析v—t图象是一条倾斜直线的意义——加速度不变，由此定义了匀变速直线运动，而后利用匀变速直线运动的v-t图象是倾斜的直线，进一步分析匀变速直线运动的速度与时间的关系：无论时间间隔Δt 取得大些还是小些，Δv/Δt的值都是一定的，由此导出v=v0+at，最后通过两个例题加深对v=v0+at的理解。为了扩展学生的认识，在“说一说”栏目中列举了一个加速度变化的直线运动的例子，让学生进一步加深对物体做变速运动的认识。 【学情分析】 上节实验课上，学生已经通过实验得到了匀变速直线运动的v-t图象，但是学生在第一章中刚接触图象，对v-t图象的理解还不到位。 【教学目标】 知识与技能： 掌握匀变速直线运动的概念； 理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题； 掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算。 过程与方法： 培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力，数形结合的能力,应用数学知识解决物理问题的能力。 情感目标： 培养学生透过现象看本质，用不同方法表达同一规律的科学意识。 【教学重点】 1．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义。 2．掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。 【教学难点】 1．匀变速直线运动v—t图象的理解。 2．应用v—t图象推导匀变速直线运动的速度与时间关系公式。 【教学策略】 学案式教学，精心设计学案，以学案导学，以问题的形式启发式教学，小组合作探究，既提高学生的学习效率，又增强学生的动手能力，还加强了小组合作精神。 【课前准备】多媒体课件 【教学方法】探究法、讨论法 【课时安排】1课时 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 播放《卡车飞越赛车》的视频 观看视频 引起学生对新知识的渴求，激发学生学习兴趣 自主学习 指导学生预习课本，填写导学案自主学习部分 预习课本，填写导学案 提高学生自主学习能力，对本节内容有初步的认识 知 识 回 顾 1. 从图象当中能够获得哪些信息？ 2. 规定向东为正方向，在图象中画出向西速度大小为4m/s的匀速直线运动。 3. 思考匀速直线运动的v-t图象特点。 学生对照导学案按要求做出图象，根据做图结果分析匀速直线运动v-t图象的特点 建立模型，引导学生掌握分析问题的方法，提问激发学生求知欲，集中注意力到所学问题中 探 究 与 讨 论 一 课件展示下图及问题： 1. 求出a质点在0时刻、2秒末、4秒末、6秒末、8秒末的速度。 2. 求出0-2秒、2-4秒、4-6秒内的速度变化量。 3. 求出0-4秒、4-8秒内的速度变化量。 4. 通过数据分析运动特点。 课件展示：匀变速直线运动的定义和匀变速直线运动的分类 计算数据，小组讨论，得出匀变速直线运动的特点，完成导学案中的思考讨论一 培养学生的小组合作能力，通过亲自计算获得的数据，让学生对匀变速直线运动的理解更直观 探 究 与 讨 论 二 课件展示下图及问题： 1. 求出a、b、c质点的加速度。 2. 分析判断物体做加速和减速的条件。 3.分析加速度大小与什么有关。 课件展示：判断物体做加速或减速运动的方法及结论。 完成导学案中的思考讨论二 通过计算得出下列数据： aa=0.5m/s, ab=1m/s, ac=-1m/s 小组讨论获得如下结论： v0,a0,加速，v0,a0,减速 斜率越大，加速度越大 巩 固 练 习 课件展示习题： 练习1：关于直线运动，下列说法正确的是（ ） A.匀速直线运动的速度是恒定的，不随时间而改变 B.匀变速直线运动的瞬时速度随时间而改变 C.速度随时间不断增加的运动，叫匀加速直线运动 D.速度随时间均匀减小的直线运动，叫匀减速直线运动 练习2：下列关于匀变速直线运动的说法正确的是（ ） A.匀加速直线运动的加速度是不断增加的 B.匀减速直线运动的加速度是不断减小的 C.匀变速直线运动是加速度不变的直线运动 D.匀变速直线运动是速度和加速度都均匀变化的直线运动 学生做题，学生纠错 加深对匀变速直线运动的理解 推 导 关 系 式 课件展示v-t图象： 让学生用数学方法推导速度与时间的关系式，投影学生推导结果，针对学生可能出现的不同推导结果进行讨论 学生在导学案中写出推导过程 多角度分析解决问题，一方面开拓学生思路，另一方面加深对知识的理解和