小学数学苏教版四年级上册《商不变的规律教材第23页例7》教案.docVIP

小学数学苏教版四年级上册 商不变的规律 教材第 23 页例 7。 课型：新授 教学目的 : 1、使学生经历探索商不变的规律的过程，理解并掌握商不变的规律。 2、发展学生察看、比较、综合和归纳的能力，进一步体验探索数学规律， 发现数学结论的方法。 教学重点 : 使学生经历探索商不变的规律的过程， 理解并掌握商不变的规律。 教学难点 : 归纳商不变规律的过程。 教具准备 : 例题图 第 24课时教学过程： 一、激趣设疑，提出问题。 1、故事引入新课。 2、剖析计算初步感知。 师出示例题，让学生迅速口算出结果，老师板书。 3、比较察看表格，什么数变了，什么数没有变。 二、合作探究，发现规律。 1、提出问题 （1）从左往右察看，第二栏同第一栏比较，被除数有什么变化，除数有什 么变化，商有什么变化？ （2）生汇报：第二栏同第一栏比较，被除数乘 2，除数也乘 2，商不变。 （3）按照从左到右的次序依次进行比较，看看有什么发现？ （4）汇报沟通。 根据学生回答，可能出现的情况有两种： ①被除数乘几，除数也乘几，商不变。 ②被除数和除数同时乘相同的数，商不变。 （5）老师小结 2、小组合作探究， 师：从右往左察看，看看你有什么发现？同桌互相议论沟通。 3、老师鼓励学生各持已见，学生之间相互补充，用自己的语言总结发现规 律。 4、整理归纳：老师引导学生把自己发现的上述规律整理归纳为一句话，让不同