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统编版语文二年级下册第七单元教学设计 授课 课题 大象的耳朵 课型 讲读课文 2 课时 时间 知识与能力 1.认识“耷、咦”等 7 个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等 8 个生字，会写“耳朵、扇子”等 10 个词语。 2.朗读课文，能读好文中的问句。 3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 教学 4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 目标 过程与方法 在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。 情感态度与价值观 培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。 1.认识“耷、咦”等 7 个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等 8 个生字，会写“耳朵、扇子”等 10 个词语。 教学 2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 重点 3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 教学 能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 难点 教学素 课件 识字卡片 材 第一课时 1.会读“似、耷、咦”等 8 个生字，会写“扇、慢、遇”等 8 个生字。 教学 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 目标 3. 在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。 教具 生字卡片、多媒体课件。 准备 教学设计 设计意图 通过紧扣课文的 一、激趣导入 问题的设置，提高学生 同学们，你们见过大象的耳朵吗？它是什么样子的？ 导入 的兴趣，引发他们的探 （ ） 那兔子的耳朵是什么样子的？大象的耳朵和兔子的耳朵 分钟 究欲望。 有什么不一样？大象的耳朵有什么优点？就让我们走进 课文《大象的耳朵》 去寻找答案吧。 （板书：大象的耳朵） 二、初读课文。 1.请同学们小声地读课文，画出课文中的生字，借助 拼音多读几遍。 2.出示生字卡片，老师教读。（着重指导读好“耷、 运用多种方法识记生 撑”等字。） 字，交流学习识字方 3.学生“开火车”读或者指名读。 法，既能学会本课的生 4.指名读课件中的生字词，齐读、互读。 （出示课件 字，又对学习方法有所 2 ）