中学生偏科问题的研究开题报告3篇.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 中学生偏科问题的研究开题报告3篇 中学生偏科问题的研究开题报告第1篇 目的及缘由： 我国教育受传统的教育思想和前苏联教育模式影响，一直以传授知识为主要教育目标。师者，传道授业解惑也是教学功能的一种经典表述，我们的教学总是以传授知识为中心，以教材为本，通过老师的讲解将信息传输给学生从而进入大脑，然后是考试，以分数的高低来衡量学生掌握知识与否的标准。如此从小学到中学到大学，使学生成为储存知识的机器，克隆知识的载体。这种教学弱点和缺陷是十分明显的。在教学过程中，学生很少机会参与教学活动的过程，不懂得知识的由来，不懂得知识间的联系，学生只能死记硬背，很少动脑，学生学习兴趣、积极性、主动性受到抑制。越来越多的学生开始对了无生气的学习产生了厌恶之情，也有些同学严重偏科只对自己感兴趣的科目下工夫，不能全面均衡发展。  意义：  随着素质教育思想的提出，随着高考3+X模式在全国的实施，学生综合素质的提高成了一个新课题．但是，中学生学习过程中长期存在着偏科现象．偏科还是应纠正的，坚持全面发展，会使人终生受益，可见提高自己的认识水平，以及培养坚强的意志，尤其要加强对初中时期预防偏科的教育。为了准确而又全面的了解清楚偏科现象的成因，时间以及人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办法和措施，以有效的指导中学生的学习生活，我们高二十七班A3