老山界课堂实录.pdf

思维是地球上最美的花朵 ——《老山界》课堂实录 华新中学 孙建国 师：请同学们诵读文天祥的《过零丁洋》 。 生：齐读。 师：请同学们不看书诵读一遍。 生：齐诵。 师：请同学们诵读最后两句。 生：齐诵。 师：从中我们读出些什么？ 师：请再齐诵一遍。 生：齐诵。 师：对这两句你是怎么理解的？再诵读这两句。 生 1：他死都不怕，很坚强。 师：死都不怕，还怕什么呢！ 生 2 ：不怕敌人，肯为国捐躯的精神，非常值得我们学习。 师：很好！如果把这两句诗句送给我们千千万万在长征中死去的红军战士。 好不 好？ 生：好！ （齐声） 师：我们再齐诵这两句。 生：齐诵。 【点评】诵读诗文，体悟情感，创设情境。 师：我们正式进入老山界这篇课文。 师：同学们的读书习惯很好，在阅读的过程中，提出许许多多的问题，老师简单 归纳整理一下。请看 ppt: 师：一堂课解决不了所有的问题。 关于为什么瑶民这部分是我们提得最多的， 今 天我们先从这开始。 师：打开书本，自由地读 3—— 11 节有关瑶民的这部分，思考：红军是怎样与瑶 民攀谈交往的？笔拿在手里，圈圈、画画、写写。 生：自由地读。 【点评】以学生的学困点为抓手。给学生充分的时间阅读感知，同时培养学生 的学习习惯。 师：把自己的阅读体验都讲出来，与我们大家分享。自由地想象，自由地发言。 生：“大嫂，借你这里歇歇脚儿。 ”句中的“借”，写出了红军对瑶民非常客气， 非常关爱人民。 师：能否与后面的内容连起来思考，这里为什么能写出红军这一点。 生：第 8 段“整袋米”这句，体现出红军不因自己的困难，还是非常关心瑶民。 师：你刚才说， “借”体现红军对瑶民的关心、客气、帮助。这很好。如果把我 们红军和其他军阀部队比，为什么能体现这点。 生：因为我们红军不会象广西军阀那样，禁止瑶民信仰，去残杀瑶民，反过来是 会帮助他们。 师：也就是说，我们红军与其他军队相比，体现了什么？ 生：红军对人民的友好和关心。 【点评】以学生的学为起点，引导学生能联系前后来学习，注意训练学生思维 的层次性。 师：很好，还有没有其他同学想说。 生：我也是在第 8 节找到的。 “好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃 三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。 ”这句 写出了红军虽然粮食很缺乏， 但是对老百姓对人民很友好。 不因为自己的处境困 难，仍对老百姓十分友好关心。 师：宁愿自己饿着肚子，也要把粮食送给瑶民。 师：老师还想跟你交流一下。你把前面瑶民怎样和我们交往的，是否也念一念。 哪一句，哪里写出瑶民和我们交往的。 生：“第5 节， ‘请到里边坐。’她带着些惊惶的神情说。 ”这句运用了语言描写， 写出了瑶民受广西军阀的欺负， 见到任何人都有点害怕。 说明广西军阀对老百姓 的残害。 师：其实，我还想跟大家交流。刚才，我们讲，红军把整袋米送给瑶民大嫂，那 么瑶民大嫂之前呢？除了向我们哭诉外，还有没有其他的？ 生：她问我们饿了没有。这一问正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放 在房中间木头架成的一个灶上煮粥。 这句写出了瑶民很热情。 用她们仅有的一点 米煮粥给我们吃。 师：我们齐读这一句。 生：齐读。 师：你读出些什么来？谁能告诉我们。 生 1：瑶民十分信任红军。 师：你从哪里看出来？ 生 1：她拿出仅有的一点米，如果她不信任红军的话，她不可能把口粮，而且全 部都烧给红军吃。 师：很好！其他还有没有？ 生 2 ：仅有的一点米，说明瑶民生活艰难。但对红军很热情。也很欢迎红军的到 来。 师：好！我们齐读“好容易来了一个认识的同志……把这整袋子米送给她。 ” 生：齐读。 师：我们读出些什么来？自己再轻声地读读。 生：自由地读。 生：瑶民大嫂拿出的是仅有的