《视频素材处理》说课材料（十）.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以 若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 《视频素材处理》说课材料 全国初中青年数学教师作品集\蔡海涛一元二次方程根与系数的关系-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集\蔡海涛陈燕提公因式法分解因式-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集\蔡海涛陈玲绝对值-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集\邓彦平平方根-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之高玲玲一次函数的图象和性质-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之贺莉分式-· 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之姜红一次函数的图象和性质-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之李健恒平方差公式说课设计-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之李瑞洁数轴-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之马辉用代入法解二元一次方程组-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之刘景红不等式和它的基本性质-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之申海瑛有理数的加法运算-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之沈燕一元二次方程的应用– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之宋庆萍一元二次方程的根的判别式–初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之陶善东方差– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之王新春第三节分组分解法– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之王丽莉一元一次方程的应用– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之积的算术平方根– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之纪莉青二次根式的加减法– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之伍小惠同类项– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之温立军不等式和它的基本性质– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之吴丽华平方差公式-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之徐缓缓一元二次方程的根的判别式– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之许明达众数与中位数– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之袁光贤一元二次方程的根与系数的关系之一– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之张芳一次方程组的应用– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之张红二次函数的图象– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之邹立国二次三项式的因式分解–初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之王秀华无理数– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之徐文学完全平方公式– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之向前一元二次方程的应用– 附件2吉林省第二届网络视频说课大赛作品登记表组别：初中组 常规说课概述 说课是20世纪末大量运用的一种课堂教学研究的方式。随着教学研究的大面积开展，其越来越显示出强大的生命力，成为教学研究的常用形式之一。说课的主要内容有： 1.说教材（又细分为说课内容、教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、学具准备等）； 2.说教学设计思路； 3.说教法； 4.说教学过程； 5.说板书； 6.说教学反思等环节。 说课的表达形式是：说课前先认真备课，写出书面说课稿。说课时，根据自己对教材的熟悉情况，说课的准备情况，可直接读自己的稿子，也有完全脱稿或半脱稿形式解说的。说课被越来越多的教师所认可，说明它在教研方面有很多优点：一是它节省时间和空间，一节课可用15分钟左右时间说完，与现场讲课相比，在一定时间内可以完成更多节课。因此对说课者来说可以有更多的人参与，听课者可以在更大的场所内，允许更多人听课，说听两方均增大了受益面。二是便于活动的组织安排。说课不需要学生参与，省去了调课等事项，时间、地点也不受教学课程表和教学课堂的限制。三是对说课双方的理论水平提升快。说课中将课堂教学中要体现的教学思想理论的隐性思路变为直接的理论阐述，阐述对教学原理、理论的应用，对新课改理念的理解，有直观的教育意义。 但是说课也有明显的局限性，一是同一课题的说课和现场讲课之间效果是否一致不好鉴别。俗话说：能说之人未必能行，能行之人未必能言。尽管说课头头是道，但是如果放到真实课堂中，其教学过程、理论方法等未必能实施好。因此有人还是主张用现场课堂教学来评判教师的真实教学水平。二是脱离了真实课堂和学生的教学设计，只是一