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部编版六年级上册语文全册课后习题参考答案 1 草原 1、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第一自然段。 答：《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。朗读草原美景部分时，语气清新而陶醉，语速舒缓流畅；朗读蒙古族主人欢迎远客和款待客人时，语气欢快奔放，语调热情上扬，充分体现蒙古族人民的热情好客。 第一自然段主要描写了草原的美丽景色和作者对草原美景的感受。背诵这一自然段时，可以先想象画面，在头脑中形成一幅幅草原美景图，然后背诵。可以分为以下场景：“天空明朗，一碧千里”“绿色小丘，羊群上去又下来”“小丘线条柔美，好像一幅水墨画”“骏马、大牛静立不动，细细回味”。 2、读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？） 答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原景色的。“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”写了作者的感受。 作者将草原比喻为中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感。这种在写景中融入感受的写法，能使情与景高度融合，从而达到景中有情，情以景显、情景交融的艺术效果。 其他类似的句子有：（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（2）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。 3、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。 答：(1)喜迎远客。马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞。到几十里外喜迎远客， (2)主客相见。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。(3)主客联欢。好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 (4)依依话别。太阳已经偏西，谁也不肯走。 例如：我还记得与好朋友兰兰分别的情景。兰兰虽然是外地人，但她与我是无话不谈的好朋友，她热情开朗。可因为父母工作的变动，她就要离开这地方了。那天我来到她的租房时，她的家人已经忙着搬家了。她依依不舍地对我说：“我这次搬家后，可能再也不能回这里了！”我听得出来，她说这句话时心情十分难过。以后我们要经常通电话，视频聊天，保持联系啊！”我连忙说：“那当然！”说完，她从书袋里拿出一本精美的笔记本，递到我手里，说：“这是我的一点心意，现在送给你做纪念，我最好的朋友！”我们手握手，对望着呆呆站立了很久…… 2 丁香结 1、朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的。 答：生长环境：城里街旁、宅院里、城外校园等。颜色：白色、紫色。气味：淡淡的幽雅的甜香。形状：“十字小百花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。 2、读句子。回答括号里的问题。 (1)最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。（找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说一说：这样写有怎样的表达效果？） 答：描写丁香的词语是：“潇洒”和“朦胧”。 白色的丁香花反光强烈，在月光下人们能看清楚它的形态，给人的感觉是潇洒大方；紫色的丁香花颜色较深，在月光下隐约可见，人们只能看到大致的轮廓，给人的感觉是朦朦胧胧。作者不仅从视觉角度写出了丁香花的颜色，而且写了自己的主观感受，能引起读者的共鸣。 (2)在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香花格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？） 答：雨中丁香花的