“杜O口”带给我们的启迪和思考.docxVIP

“杜 O 口”带给我们的启示和思考 一、置之死地尔后生，生存危机推动的改革是彻底而 壮烈的 杜郎口中学改革起码有两个层面的背景。一是全国基础教育新课程改革由少数地域的先行试验到全面跟进。新一轮课程改革作为一个大背景，关于一所乡村校校来说，并不见 得会有多大的改革推动力。 因为我们看到， 哪怕是城市学校，在课程改革眼前仍旧是因循守旧、亦步亦趋，或是摸着石头 过河、走一步看一步， 真实坚定信念要打破旧规的并不多见，取得打破进展的就更难说了。二是杜郎口中学在自己改革之前所面临的生存危机。学校教学质量已经危及到可否持续办学，面临着即将被归并，不改就没有出路，不大马金刀地改革就再也无法生存。正是这种自己生存危机的背景，使得社郎口中学的改革有了一种置之死地尔后生的壮烈色彩。 改革会带来什么 ?一是持续恶化下去，最后的结局就是撤并，学校不复存在；第二种可能就是改革为学校不断注入活力和血液，走向新生。发展就是硬道理。杜郎口中学成功了，成功的标志自然是学校的教学质量上来了，学校的升学指标上来了。遗憾之处在于，我们再也看不到其余权衡学校 发展和进步的东西，诸如学生的创新能力、实践能力、人文 修养、体能体质。 又有谁去真实关注、 去做一些科学的测量 ? 二、教无定法，少讲、不讲的背后是对教育规律的研究和尊重 教无定法，学无定律。这个观点，恐怕早已成为教育界 的共鸣。杜郎口改革是调换一切积极因素推进讲堂