《角和直角的初步认识.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以 若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 《角和直角的初步认识 一、对主题图的应用合理新颖。 二、创设了一个童话式的数学世界 钟老师这节数学课，给听课的老师和学生创造了一个童话式的数学世界，让听课的人感到不是在上课，不是在学枯燥乏味的数学知识，而是在听钟老师讲一个关于“角公主”的童话，从而使学生充分融入到童话世界中，在听童话故事的同时，把数学知识也融会贯通了。这种做法非常符合低年级的同学爱听童话故事的特点。 三、游戏贯穿课堂 整节课，钟老师充分体现了新课标的理念，让孩子在玩中学数学，创设了多个游戏，让游戏贯穿课堂的始终。从课前的小游戏，让学生根据要求判断，然后做出拍拍手，跺跺脚，握手祝贺，刮鼻子等动作，符合低年级学生的爱玩爱动的特点，让学生很快就融入到老师创设的情境中去。在教授新课时钟老师也设计了“与角公主一起游戏”，“寻找教室里的直角将军”等游戏，用游戏来应用新学的知识，让学生在学中玩。在练习巩固运用新知时，钟老师更是设计了多样的游戏，如：和学生一起做“快乐课中操”，让学生在做操过程中领会到身体中也有角，人的不同动作形成大小不同的角；“聪明小判官”就是通过活动让学生充分动脑筋想办法判别两个角的大小，认识到：“角的大小与边的长短没有关系”；“空间想象画”、“名画欣赏”、“摆一摆、比一比”、“聪明题”、“彩色图画——心中的角王国”等游戏活动，让学生知游戏中学习，在活动中发展，创新。 四、德育和学科教育很好地结合和渗透 小学生的思想品德教育是无时、无处不在的，钟老师的这节数学课就是一个很好的证明。在本节课中，钟老师充分挖掘本节课的德育资源，充分结合本节课的教学内容对学生进行思想品德教育。如： 1、（电脑演示例题3）问。国旗、椅子和运动员身上有角吗。它们都是什么角。 2、我们的国旗是无数革命先烈用鲜血染红的，我们要尊敬、爱护国旗。看着鲜艳的五星红旗，你想对它说些什么呢。 生1：我会对它说：国旗，国旗，我爱你。我一定会好好学习。生2：国旗，你是我们的骄傲。你看见了吧，我是一个好孩子，是妈妈的骄傲。 就能结合国旗中有直角的数学知识对学生进行尊敬、爱护国旗的教育，收到很好的教育效果。 钟老师的这节课是一节非常成功的课，课的容量非常大，但钟老师为学生创设了一个童话的数学世界，带领学生在玩数学中学习新知，学生一点也不觉得累和烦，而是在开心快乐的情境中不知不觉中获得了新知。把枯燥的数学知识变成生动活泼的学习资源，这正是我们数学老师所要学习的和提高的，这也更有待我们以后的进一步学习和研究 第二篇：教案角、直角的初步认识角、直角的初步认识 教学目标 1.初步认识角，知道角的各部分名称. 2.初步学会用直尺画角. 3.培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想. 教学重点 初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角. 教学难点 使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关. 教学过程 一、复习导入【在授课的过程中，适时的演示课件“角的初步认识”】 1.师问。同学们，还记得我们在一年级学习过哪些图形，还可以说说除此之外，你知道的几何图形。 2.等同学做出回答后，教师出示长方形、正方形、三角形和圆的图形 3.教师质疑。长方形、正方形、三角形这三种图形与圆有什么不同。（长方形、正方形、三角形都有角，圆没有角） 4.指角.教师出示数学书，请学生指出这本书封面上的角.（学生一般会指四个顶点为角） 5.教师指出：这个同学指出的并不是一个角，究竟哪儿是角呢，该怎样来指出一个角才对呢。今天我们就来学习“角的初步认识”.板书课题：角的初步认识. 二、新授. 1.初步感知角. （1）教师演示指角的全过程： 师一边指角一边口述：从数学书封面的一个点出发，从这个点向直直的两边摸，这两边所夹的部分，就是角. （2）一边看电脑演示，一边随着电脑的演示在自己的数学书上摸角【演示课件“指角的方法”】 （3）指名一学生到前面来指一指哪儿是角. （4）全员操作.边说边摸，指出一个角. （5）同桌的同学共同操作，指出自己三角板上任意的一个角. （6）小结摸角后的体会.（我们摸到的点是尖尖的，我们摸到的两条线是直直的.）