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中学信息技术教学方法 中学信息技术教学方法 中学信息技术教学方法初探 中图分类号：g633.67文献标识码：b文章编号：1672-1578（2021）06-0162-01 1.生态化的情境导入 教师应该给学生一颗充满希望的种子和一个有吸引力、生动有趣的环境引起和强化学生参与学习的动机，主动地、积极地投身到探索新知的活动中来。体现在信息技术课堂导入环节应该是，导入时或渲染气氛、或设置悬念、或巧妙过渡，目的都是为了激发学生学习的兴趣，引起学生的有意注意，让学生尽快地进入学习状态，产生不可抑制的学习期待。在实际的教学中，有一些教学设计过于注重趣味性，使情境创设过于复杂；有一些设计，过于注重过程性，甚至本末倒置，不惜牺牲学生宝贵的自主学习时间。生态课堂追求自主、高效、简洁的课堂模式，既要学生主动参与，又需要学生充分利用课堂时间，自主完成意义建构。因此，不能随意占用原本就属于学生学习的时间。即便是导入时间，教师还是可以思考怎样做到短小精悍，使导入既简洁，又有效，达到快速引导学生学习本课内容的目的。 2.生态化的教学任务 在实际教学中，可利用任务驱动法组织好学生的学习活动，学生在教师的引导下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，在完成既定任务的过程中，体验获得新知识、新技能的愉悦，感受团结协作的力量，优化学习信息技术的方法。