“小梅花课程”是怎么诞生的-2019年文档.docxVIP

下载本文档

11
0
约3.46千字
约 6页
2021-07-14 发布于天津
举报
版权申诉

“小梅花课程”是怎么诞生的-2019年文档.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

小梅花课程是怎么诞生的回归孩子的立场为什么要进行课程整合在重庆谢家湾小学孩子是校园的灵魂孩子的立场体验收获是学校一切工作的出发点和落脚点这已经成为谢家湾小学干部教师团队认同并遵守的共识学校的课程整合一小梅花课程的诞生正是对这一理念的践行和具体操作实施课程整合之前谢家湾小学和其他小学一样实行的是国家地方学校三级课程体系在日常的教育教学实践活动中谢家湾小学的教师们逐渐发现了现行课程体系存在的一些弊端和亟须改进的地方首先课程门类过多随着国家基础教育改革的深入和课程制定权的下放各种地方性课程和校本课程如

“小梅花课程”是怎么诞生的回归孩子的立场―为什么要进行课程整合在重庆谢家湾小学，孩子是校园的灵魂。孩子的立场、体验、收获是学校一切工作的出发点和落脚点，这已经成为谢家湾小学干部、教师团队认同并遵守的共识，学校的课程整合一“小梅花课程”的诞生，正是对这一理念的践行和具体操作。实施课程整合之前，谢家湾小学和其他小学一样，实行的是国家、地方、学校三级课程体系。在日常的教育教学实践活动中，谢家湾小学的教师们逐渐发现了现行课程体系存在的一些弊端和亟须改进的地方。首先，课程门类过多。随着国家基础教育改革的深入和课程制定权的下放，各种地方性课程和校本课程如雨后春笋般