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让历史课堂生动起来 让历史课堂生动起来 让历史课堂生动起来 历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，更好的体现学生学习的主体地位。而课堂是否真正动起来，学生是否真正动起来，课堂气氛是否活跃，是提高历史教学水平非常重要的一环。《 课程标准》和时代的发展都要求我们探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，激发学生求知欲，将活力注入课堂。那么面对新教材, 我们应该怎样让学生自主的学习呢，如何才能让课堂真正动起来，让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识，完成历史学习呢？ 一、情境导入，激发学生兴趣 “好的开头是成功的一半”。 所以一堂成功的历史课，首先须看课堂导语是否精彩。好的导入能振奋学生的精神，激发学习兴趣，顺利进入学习情境。而历史课堂教学中的导语又具有温故知新、承上启下和启发诱导作用。导语的形式多种多样，如复习引入、古诗导入、猜谜导入、故事导入、导言引入等等。教师在上课的时候要因材施教地选择材料，设计导语。设计的导语要精，简洁明快，不能过长；要巧，有趣味性，能激发学生的学习兴趣；要准，找准切入点，使学生的思维能够顺势进入新课的轨道。这一新颖的导语能激发学生的求知欲。例如在讲解华师大版初中历史八年级下册第四课《“大跃进”与人民公社化运动》时，我先让学生看了几张图片，是当时大跃进时侯的