老舍《猫》教学设计说课稿.pdf

《猫》再教设计 （第二课时） 年级：四年级 姓名：李丽娟 【教学目标】： 1．正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、枝 折花落”等词语。 2.品味 “乖”， “说它 ……吧 ”， 蹭“ ”“……踩印几朵小梅花 ”，等词句， 学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。 3 ．有感情朗读课文， 继续练习默读课文， 背诵自己喜欢的部分。 4 ．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格 古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受 对生活的热爱。 5 ．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 6 ．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【重点】： 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪” ，了解作者是怎样写出 猫的性格特点的。 【难点】： 初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 【教学过程】： 一、 导入 同学们，这节课我们继续学习第十五课，跟老师一起读课题。上 节课我们已经读了课文， 谁能说说这篇课文是围绕哪两句话写的 （学 生回答，师出示两句中心句，并板书：古怪 淘气） 二、比较阅读 同学们，老师看到一篇文章，也是围 绕这两方面写的，我们来品读一下，看看写的怎样。 （学 生读后说感受） 同学们真了不起，小小年纪就这么会品读文章，我们一起来 看看老舍先生那精彩的描写吧， 三、体会感悟 1、自由读第一自然段， 看看你从哪体会出猫性格的古怪呀 （生 围绕第一自然段说，师相机板书：老实 贪玩 尽职） 同学们说出了自己的体会， 我们再来看看这只猫， 这是一只 （生 齐说：既老实又贪玩，既贪玩又尽职） 2 、下面我们就用朗读的方式把这只性格古怪的猫展现出来， 我 们先来读读猫的老实，谁能读出猫的老实（出示课件指名读） 老舍先生在说这句话时用到了一个字， 能表达出老舍先生对猫的 感情，你能发现是哪个字吗表达了作者怎样的感情（生回答） 谁能读出老舍先生对猫的喜爱（指名读 齐读） 3、这只猫不仅老实还贪玩呢，谁能读出猫的贪玩（出示课件指 名读）多贪玩的猫呀！一玩就是一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不 肯回来，同学们想想，老舍先生如此喜爱这只猫，一天一夜都没看见 它着急不着急那就全家总动员找找吧！ 我们想想老舍家的人都是怎样 呼唤这只猫的（指名呼唤） 多贪玩的猫啊， 对于猫如此贪 玩，老舍是怎么说的呢我们一起来看看老舍先生的话。 （出示“说它贪玩吧、、、、、、不回家呢指名读） 老舍先生在说这句话时用词很有特点， 看看你能发现吗 （指名 说）（出示带“吧、呀、呢”的句子和不带“吧、呀、呢”的 句子）。 比较两个句子有什么不同，老舍先生在一句中连用了三个语