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《为了自由呼吸的教育》读书笔记 《为了自由呼吸的教育》读书笔记 捧起《为了自由呼吸的教育》一书 , 细细品味 , 反复思量 , 只觉一阵春风扑面而来 , 能找到这样一本亦师亦友的原生态教育书籍畅读 , 实乃让人无比惬意之事。李老师以不加粉饰却饱含智慧的语言 , 将自 己成长的点滴故事 , 让自己感动的林林总总 , 无数的经验教训记录在此书中 , 为我们诠释了一幅幅真实动人的教育图景。 读来平实而亲切 , 如友人促膝谈心 , 细嚼则就是意味深长 , 如师长谆谆教诲。因为我参加 工作时间不算长 , 经常会思考一些关于教育的问题 , 韩愈说的“传道、 授业、解惑也” , 常常在耳旁响起 , 可时代发展到今日 , 教师不能只就是“教书匠” , 更应就是心灵的“引路人” , “授人以鱼 , 更应授人以 渔”, 诸如此类至理名言 , 更就是随处可见 , 可就是 , 现在的学生到底要的就是怎样的教育呢 ?我也一直在思索着。 李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书 , 用非常平实的语言向我们讲述了一个一个她曾经实践过、 经历过的小故事。 每一个故事都能读出她对教育的独特感悟与思考。 书中 , 李希贵老师一再强调 ,“教育其实很简单 : 一腔真爱 , 一份宽容, 如此而已。”“教育本来挺简单 , 只就是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来瞧待 , 让校园里充满民主、平等 , 让老师、学生在校园里自由呼吸” , 从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。 “表扬学生要铺张 , 批评学生要吝啬。”多么朴实的语言 , 将教育这个让人觉得漫无边际的概念 , 用寥寥数言解释的淋漓尽致 , 我不由的为李老师的观点鼓掌。就是啊 , 教育确实很简单 , 一腔真爱 ,一份宽容。 《为了自由呼吸的教育》读书笔记 反思这几个月来的教育历程 , 重新审视教育 , 我感觉教育应该像农民种庄稼一样 , 春天播下一粒种子 , 缺少水份为它浇水 , 长满杂草为它除草 , 遭遇病虫害为它洒药 , 缺少营养为它施肥 , 让它能在一个健康的环境下一天一天长大 , 直到秋天收获果实 , 这期间我们不能拔苗助长。 而我们在实施教育的时候 , 总就是希望学生按照自己期望的方向生长 , 更希望她们在最短的时间内成熟 , 不断地把自己的养分无私地输送给她们 , 希望她们全部吸收并强壮起来。但就是肥胖并不等于强壮 , 孩子们不一定会您给什么就吸收什么 , 她们总就是挑自己喜爱的零食去吃 , 她们才不管有没有营养 , 营养均衡 , 协调搭配的问题 , 只要口感好就行。 书中提出 , 教育的本质就是解放人－包括人的智力与心灵、思维与情感 , 而不就是束缚人 , 压抑人 , 限制人。 我们没有挖掘学生的潜力 , 反而尽力把她们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展 , 把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶 , 把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。书中说教育无痕 , 有效的教育就是把教育目的隐藏起来的教育, 就是不动声色的教育。 美好人性的塑造 , 并不需要什么高超的教育手法 , 融洽的氛围 , 与谐的人际关系 , 成年人的善良、民主、宽容、仁爱 , 这一切 , 就就是美好人性生长的最适宜的土壤 , 失去了它们 , 任何教育都将就是徒劳的。 当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候 , 也就就是她的自我教育、自我完善开始的时候 , 也就就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱 , 有时并不就是基于课程本身的什 《为了自由呼吸的教育》读书笔记 么价值 , 而很可能就是些常常被我们忽略的十分微小的细节 , 当孩子 从细微之处感受到了老师真诚的爱 , 当孩子同样爱上了自己的老师 , 也就就是孩子热爱这门学科 , 热爱学习的开始。 在全书中 , 李老师用三条主线将若干取自生活 , 源于实践的小故 事串联起来 , 每个故事中都融入了自己对教育独特的感悟与思考 , 那点滴心语 , 可谓画龙点睛。这三条主线分别就是教育线、教学线与管 理线 , 而统领这三者的便就是一种 “人”的精神 , 一种尊重人、欣赏人、珍爱人的可贵思想。 我们学校的许多先进的教育理念与管理理念与李老师就是不谋而合 , 它使我加深了对工作的理解 , 更加强了对您的敬佩。 读此书不仅仅就是一种享受 , 就是一种心灵的震撼 , 还给教育带来了更多的启迪与思考。 一、注重阅读 要注重阅读 , 善于在阅读中寻找智慧。读书与实践就是一个人不断前进的源泉。书 , 能给人智慧与力量 , 能开阔人的视野与博大人的襟怀 , 也能影响人的价值取向。能使我们更深刻的理解教育 , 感悟人生。教育就是与读书连在一起的 , 书就是最重要的教育资源。健全人格、高尚道德情操的养成 , 民族素质的提高 , 乃至学习型