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综合实践念书笔记 【篇一：综合实践活动课程开发读后感】 综合实践活动课程开发 ---读后感 综合实践活动课程，自然是与活动，课外活动，以及活动课程是有必定关系的，首先是在活动中学，近 2 个世纪依靠，在活动中学的理念逐步普及，特别是我们体育课程，本来就是身体技术为主的课程怎样让孩子在活动中学到东西是很值得我们去探讨一番的。然后课外活动的 “课程化 ”本来在学校产生之前，教育就并存在各式各种的社会生活和时间活动中。之后随着社会的发展，以及知识的理论化体系化，才出现了课程化。 为此，研究综合实践活动课程的意义就十分明显了，本书花了大幅 篇章来描绘，我在这边简洁地总结一下：分为以下五点： 1. 有利于活动课程研究和实践者实现从 “课 ”到 “课程 ”的思维转变。 2002 年公布的《九年制义务教育课程计划》将活动类课程改为综合实践活动， 强调课程领域观点，有助于人们重视综合实践活动的 “过程 ”。 2.加强和确立多元活动方式观，为教学方式变革确立了基础，在上一轮的 基础教育课程改革过程中，很多学校以及老师在实践的过程中自主探索也存心或许无意的将多种活动方式迁徙进学科课教学之中并且收到了优异的效果。随后我国的教育教学领域进行试验实践表示。综合实践活动强调开放性，生成性，而且综合实践活动课程的成功 开发，也以活动的方式成立为重要的依据。 3.从更高的层次上体现综合和实践的精神，加大综合实践活动课程开发力度，最大限度地推 进共同教学，结合教学，整体设计综合性活动，必将有利于各学科 课程领域落推行课程改革所强调的整合，实践等精神。 4.有利于学生个性和能力的发展，培养学生的综合素质，我想这应该是最为重要 我们最为看重的一点了，就是有利于学生的发展，殊不知每个学校最为重视的都是学生的综合素质的发展，怎么样让这个口号实实在在的实施而不是只是存在于报告中是特别重要的。学生的综合素质的养成依靠于学生综合地学习知识，综合地运用知识的途径和方法。综合实践活动课程最主要的特点是 “整合 ”，不是主张把学生限制在书本世界里面，讲堂里或许校园里，而是强调学生在社会中，生活中，在真切的科学世界里，通过问题探究和解决问题的方式，学习 和运用知识。以此来培养学生的综合素质，来得到培养和训练。 5. 有 助于素质教育政策的有效落实。培养学生的创新精神和实践能力是我国素质教育政策的两个 “基本点 ”。可是我国基础教育一直存在着理论与实际严重脱节的问题，所以鼎力发展综合实践活动课程同样有助于素质教育政策的有效落实。 由于我是新教师，在参照书籍的时候总要留神一下过程方面的问题，所以着重看了第五章，综合实践活动的过程一章。综合实践活动是教师引导下的学生自主进行的综合性学习活动，是鉴于学生的直接经验，亲密联系学生自己生活和社会生活，以此来利用自己的能力和所学知识来解决问题的能力。这就要求了教师在情景创设中要预先想到各种问题想好各种可能发生的状况，套用周老师的教育就是说“想的越多越能提高能力 ”。于此上课之前的情境设计需要多花心思，其中包含了可否激发学生的道德感，美感和理智感的情景和气氛。综合实践活动课程实施自始自终都是在一定情境中进行的，活动情境对学生的活动具有积极地暗示作用，潜移默化地影响学生。其次是实践的探究，围绕师生共同上衣的课题（也能够是教师磋商或许学生自己磋商），通过多种活动方式，手机与问题有关的资料，剖析资料提出问题的解决方案。活动方式能够是多样的包括察看，接见，检查，体验，议论，制作，劳动等，以及地址的改变，实践探究是无止境的，这样 才能培养学生关于探究的热情和信心。后来伴随着课程的展开必定要让学生进行经验的分享，学生相互之间的沟通时最为重要的，反 思是重要的学习方式，禁言分享要引起学生 “体统 ”的反省，在沟通活动中，要做到学思结合，养成学生倾听，思考，明辨，合作的习 惯和方法。教师也是经验的分享者和输出者，教师的反省也是在成立师生关系中十分重要的一环。 在看过了各种学校欧美以及日本的教育者，进行了实践试验中，让我有感了一些想法。首先在课程中要将游戏作为活动方式的基础，这不只是是看的这本书所说来得综合实践活动课程，同样也适合用在我的体育课程的教学上。早在古希腊时代开始，游戏关于人们的生存和发展的地位逐步得到了提高。比方幼年的狮子老虎最初的搏 斗技巧都是从相互的打架嬉戏中学习加强过来的，随着 2 期课他日 益强调的在做中学，更是把这一思想推到了极致。然后我觉得儿童 的成长是要顺序渐进的，特别是小学阶段，注意力容易分别并不能 够长时间的集中，虽然我校根据规定将一堂课的时间定为 35 分钟但 是学生的注意力依旧无法再 35 分钟全部集中，所以，让儿童在享受 游戏的同时，身心得到最大程度的放松，我们不难想象，儿童在游戏中为何达到沉迷的程度？主假如儿童通过这些游戏能够