缘事析理——学习写得深刻教案人教课标版新教案.pdf

级语文第周基础教案 缘事析理 学习写得深刻 主备人：刘盈盈 审核：备课组 教学目标： ①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的 本质特征； ②训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究原因、预测 未来（预测事情的发展趋势）等方法深入分析事例。 思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。 教学重点 思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。 教学难点 由一事联想到他事， 进而分析这些相互联系的其他事例， 比较鉴别， 形成较深刻的观点。 第一课时 一、如何理解文章的深刻性 作文是思想感情与语言文字的有机结合。 一篇好的文章， 应该是思想性与艺术性的结合。 这里所说的艺术性， 指得是同学们的语言水平， 表达技巧和表现效果。 深刻性则指同学们思 维的质量，思想的深度，以及反映生活，挖掘生活的能力。你们对文章的深刻性有什么样的 看法？（要求学生最好能试举例说明。 ） （点评学生发言后）小结：深刻是指文章的见解深刻，议论性文章是说理透彻，观点要 深入地反映生活的本质；记叙性文章是形象生动，有丰富而又深刻的思想内涵。这些文章， 都有自己独特而又新颖的东西。 二、如何把文章写得深刻 要想写出见解深刻，立意高远的文章，要注意这样几个问题： （一） 会观察和思考生活。 思想源自于生活。唐魏征在《谏太宗十思书》中说： “求木之长者，必固其根本，欲流之 远者，必浚其泉源。 ”其实，思想之根、之源，在于生活。文章是生活的反映，生活是丰富 多彩的，也是具有深刻内容的。我们平时的生活是平凡的，但平凡的生活中，又有许多不平 凡的东西，有丰富的思想，有深刻的哲理，有沉重的教训，这些都有深刻性的本质内涵。因 此，我们要写出具有深刻内涵的文章，就必须关注社会生活，深入地感受生活，需要平时学 会观察思考，这样才能不停留在生活的表面，而能从一般的生活事例中发现物理、事理、伦 理、 政理和哲理， 从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题， 使文章逐渐走向 深刻。这种思考问题的方式叫——以小见大。 课堂练习：请伸出自己的手，张开五指，这东西每天我们都随身带着，永不离身，跟我 们的关系可以说是最密切了， 你对它有感情吗？你鉴赏过它吗？如果没有， 现在请你仔细观 察，同时结合平时对它的观察深入思考，它看你能从这个小东西中悟出哪些较深刻的“理” 来？ 、 学生讨论后交流，教师或学生点评。 、 教师参与交流，可有学生点评。 教师参与交流示例： （以大拇指为例） 观察： 大拇指在五指中， 是是形状最难看的一个， 它心甘情愿退居下方， 不与其它四者同列； 它身体矮而胖，头大而肥；它构造简单，人家都有两个关节，他只的一个…… 平时我们对它可能还有过如下一些观察了解：工作最肯吃苦，凡是享乐的事都由别人去做， 例如拉二胡，其它四指按琴弦，它只能扶琴把；凡是讨好的事，也都由别人去做，例如招呼 人，其它四个指头上前点头，它只能呆呆地站在一旁，又如搔痒，也由其它四指上前讨好， 它只能退在后面；凡是遇到吃力的事，其它四个退避了，它却勇敢地冲上去，例如水笼头的 水要喷出来了，它拼命抵住，要把图钉钉要墙上，他使劲地按，要进门了，叫它按电铃，吃 果物时， 它仔细地剥皮， 医生打针时叫它用力把药水注射支肌肉里去； 种种苦工， 都归它做， 它决不辞劳。还有它最肯帮忙，其它四个手指做不了的事，它总是乐意帮助，例如要拈起一 根绣花针；它最肯承担责任，如要在契约上按手印…… 思考（物理、事理、伦理、政理和哲理） ： ①（像大拇指一样， ）我们要乐于助