远程教育学最新分析和总结.pdf

《远程教育学》复习资料 整理：郑明珠 丁培华 第一章 远程教育的历史与发展 史事件： 1、 远程教育起源的主要观点与代表人物： 【1】 萌芽和准备期（ 20 世纪初 —40 年代末） （1）远程教育起源于古时代中国（谢新观 ,2001 ） （1）函授教育： 1914 年商务会馆创设函授学社 （2 ）远程教育起源于西方工业社会（丁兴富 ,2002 ） （2 ）视听媒体教育 2 、 远程教育起源于西方工业社会的原因： A 、 陶行知租用无线电广播举办教育广播 （1）英国是近代产业革命和资本主义的故乡， 率先进 B、 1936 年教育部成立电影教育委员会， 建立 81 个电 入工业化时代。工业社会经济的发展对各种专业人才 影施教区 和高素质、高技能劳动者的需求，对传统教育造成了 C、 1937 年教育部成立播音教育委员会，建立 41 个播 巨大压力，并成为新的教育形态产生的动力。 音教育指导区 （2 ）函授教育作为远程教育的先驱是以一定的技术基 【2 】创建、起步和中断期（ 20 世纪 50—70 年代末） 础为前提。 ⑴函授教育 3 、 远程教育的定义（任何一个） ： 第一代大学层次的远程教育的代表，我国函授高等教 （1）广义的远程教育： 远程教育就是为了解决师生双 育创建于 50 年代初， 即由中国人民大学和东北师范大 方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度 学为先驱的普通高校创建函授部和函授学院。 上的教与学行为间的分离而采取的、重新整合教学行 （2 ）中国城市广播电视大学 为的一种教育模式，随着社会的发展这种教育模式将 a 、第二代大学层次的远程教育的代表，我国广播电视 具有实践上的和理论上的不同表现形式（谢新观， 高等教育起始于 60 年代初， 即在我国中心城市建立的 2001 ）。 城市电视大学。 （2 ）狭义的远程教育： 学校远程教育是对教师和学生 b、 20 世纪 60 年代初，随着各地电视台的建立，在我 在时空上相对分离，学生自主学习为主、教师助学为 国的主要中心城市 —— 北京、上海、广州、沈阳、 辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现 长春、哈尔滨等地相继创办了电视大学。 联系、交互和整合的各类学校和社会机构组织的教育 c 、 建立于 1960 年 2 月的北京电视大学是中国、也是 的总称（丁兴富， 2002 ）。 世界上第一所城市电视大学。 由当时的北京市副市 4 、远程教育发展的阶段理论 （两个流派中的不同阶段 长、著名历史学家吴晗任校长。 名称、代表人物，每个阶段的特点、常用媒体等） 【3 】恢复、繁荣和调整期 （1）三代信息技术和三代远程教育 （1）高等教育的重建和繁荣 代表人物：加拿大学者加里森、荷兰学者尼珀、英 A 、 1980 年 4 月，教育部召开了全国高等学校函授教 国学者贝茨首先提出，中国学者丁兴富进一步发展 育和夜大学工作会议 B、 1980 年 9 月，国务院转发了教育部《关于大力发 展高等学校函授教育和夜大学