2021年浅谈农村初中语文阅读教学的困惑与策略.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 浅谈农村中学语文阅读教学的困惑与策略【论文摘要】： 农村中学语文阅读教学质量较差, 提高成果难度很大，是当前和今后很长一个时期语文老师的困惑和需要摸索的问题；要转变目前阅读教学现状，全面提高阅读教学质量，需要扩大阅读范畴，传授阅读方法，拟定阅读计划 ，立足课堂教学， 浅谈农村中学语文阅读教学的困惑与策略 【论文摘要】： 农村中学语文阅读教学质量较差 , 提高成果难度很大，是 当前和今后很长一个时期语文老师的困惑和需要摸索的问题；要转变目前阅读教学 现状，全面提高阅读教学质量，需要扩大阅读范畴 ，传授阅读方法，拟定阅读计 划 ，立足课堂教学，培育阅读爱好，养成良好习惯 ，努力挖掘农村中学语文阅读 教学新亮点； 【关键词 】： 阅读教学 困惑 策略 新课程总目标中对阅读的要求：“具有独立阅读的才能，注意情 感体验，有较丰富的积存，形成良好语感；学会运用多种阅读方法； 能初步懂得，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个 性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文；” 阅读教学，历来都被认为是语文教学中的重点，难点，同时又是 同学最觉头疼的一点；阅读过程，是同学接受情感训练，德育熏陶的 一个特别重要的过程，可是在当今农村有一个较普遍的的现状，同学 阅读习惯停留在一个较低的水平，所以阅读教学质量差 , 提高同学阅读 才能的难度大，这是当前和今后很长时期里语文老师的困惑和需要认 真摸索的问题；我们要抱着对同学负责的态度，冷冷悄悄地摸索，认 仔细真地对待，绝不能固步自封，误人子弟；笔者就我校的中学语文 阅读教学工作现状，总结如下： 一，当前中学语文阅读教学中同学和老师的困惑 （一）同学的困惑： 1，遇到语文阅读题，就束手无策，不会阅读，有畏难心情； 2，平常读得少，语感差，读不懂，可怕阅读； 第 1 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 3，缺乏语言表达才能，有话不会说，言不达意；4，阅读得分低，享受不到阅读的欢乐，简单丢失阅读爱好；（二）老师 3，缺乏语言表达才能，有话不会说，言不达意； 4，阅读得分低，享受不到阅读的欢乐，简单丢失阅读爱好； （二）老师的困惑： 1，没有恰当的阅读教学方法，阅读教学流于形式； 2，片面追求升学率，老师在阅读训练中针对考纲考点，考什么就 讲什么，肢解语段，导致无明显训练成效； 3，忽视了文本对阅读教学的示范作用，失去阅读教学的正确时机 -- 课堂； 4，阅读教学缺乏方案性，毫无体系； 5，老师自身阅读量小，或者根本不读，整体感悟才能不高； 二，新形势下农村中学语文阅读教学的应计策略 （一）扩大阅读范畴 拓展同学视野 冰冻三尺，非一日之寒，同样，同学阅读才能的提高也非一日之 功；语文老师第一要解决的就是扩高校生的阅读范畴，增加阅读量； 只有大量的阅读书籍，才有可能提高同学的阅读速度，并学会如何在 文章中收取有效信息；大量阅读，不仅可以丰富同学的课余学问，更 能增强同学的语感，而语感正是学习语文的必要基础；因此，在教学 中，我们应当大力提倡同学去阅读书报，只要是同学自觉的阅读行 为，老师都应当勉励；当然，第一书籍应当是健康的，看书时间支配 应当是合理的；许多老师一观察同学看与学习无关的书，不能区分对 待，死守一个原就：一律不许看；这样做不但严峻挫伤了同学自觉阅 读的积极性，仍使同学形成错误思想：在校学习期间，不能看与学习 无关的书；同学假如没有大量的阅读积存，那么我们的阅读教学工作 就很难推动；只有扩大阅读范畴，增加阅读量，才可能拓展同学视 第 2 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 野，才有可能增强同学的读写听说才能，同学的各种阅读才能才有可能提高；语文新课程标准也明确规定：中学阶段的阅读量应不少于260 万字，每学年阅读两到三部中外名着；各地中考也把名着阅读纳入中考考查范畴；因此，对一些适合青少年同学阅读的时代着作，美文佳作，老师 野，才有可能增强同学的读写听说才能，同学的各种阅读才能才有可 能提高； 语文新课程标准也明确规定：中学阶段的阅读量应不少于 260 万 字，每学年阅读两到三部中外名着；各地中考也把名着阅读纳入中考 考查范畴；因此，对一些适合青少年同学阅读的时代着作，美文佳 作，老师要准时举荐，以免同学不择而食，从而引领同学健康有效的 进行阅读；如： 1，童话，寓言，故事：《安徒生童话》，《格林童 话》，《伊索寓言》，《成语故事》，《神话故事》等； 2，诗歌散文 作品：冰心《繁星春水》，鲁迅《朝花夕拾》，泰戈尔《泰戈尔诗 选》等； 3，中外文学名着：吴承恩《西游记》，施耐庵《水浒传》， 马克 . 吐温《马克 . 吐温中短篇小说选》，海明威《老人与海》等； 举荐的杂志：《读者》，《青年文摘》，《世界博览》等