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信息技术教学心得体会 【篇一：高中信息技术教学心得体会】 信息技术教学中培养高中生人文精神的实践研究学习心得（二） 近日，我阅读了《信息技术教育的理论与方法》和《中学信息技术教学与实践研究》等书籍，在学习的过程中，反省自己十几年的教学生涯，我感悟颇多。 教育，最重要的是教会学生做人。教师在传授知识时，必须不失时机地对学生进行心育教育，促进他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。作为一名中学信息技术教 师，在新课程改革实验中，应该始终推行 “学会做人，学会学习 ”的教学理念，着重信息技术人文、伦理、道德和法制的教育，要培养 学生鉴识信息真伪的能力、还要培养优异的学习习惯、网络道德、团队协作精神，以及高度的责任感，激发他们热爱祖国，发奋成才。我们该怎样在信息技术教学中培养高中生的人文精神呢？ 1、加强学生思想教育，让学生理解，优异的习惯不单是个性心理品质的优异反应，也会使他们终身受益。在讲堂上，教师要关注学生的行为表现，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱，使他们认识到养成优异习惯的重要性。 挥心育主体的心育潜能；能够促进学生的楷模学习；能够改良道德教育效能。 3、深入钻研教材内容自然地渗透。教材是讲堂教学内容的载体，在教材中挖掘教育切入点进行直接或间接的德育教育，这是在学科中进行德育渗透的主要方式。在信息技术教学中要从教材内容出发，在知识解说与技术训练之中，寻找德育教育的契机进行德育渗透。对学生进行适时教育，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家、我们家乡取得的辉煌成就，从中体会骄傲感。在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。比如第三章第三节《信息的智能化加工》，就能够让学生多认识我国在这方面的技术发展情况，如载人航天工程、探月工程等，不单激发学生强烈的爱国情和民族骄傲感，而且也激励起学生学习的进步精神。 4、在实践练习中突出合作，培养学生的团结合作精神。在未来的社会，竞争越来越强烈，合作发展成为未来的主旋律。努力培养学生 的团结合作精神成为我们信息技术教师不可推卸的责任。教材中的好多实践任务都需要采用小组合作方式，让学生共同合作达成。这样设计的目的一方面是学生的信息技术水平参差不齐有关，如果教师依旧用统一的标准来权衡这些学生，解说同样的内容，必然会造成优生不愿听、不愿做，差生听不懂，不会做的现象，无法调换学生学习信息技术的积极性；另一方面小组合作有其鲜活的生命力，小组分工明确，互帮相助，轮流中间心讲话人，共同达成一个学习任务，在合作 中体会到与人分享与人交流的乐趣，培养他们的合作精神和能力。总之，中学生人文精神的培养，是一项长期的、反复的、顺序渐进的工作。教师只有深刻理解教学纲领，从教材实际出发，充足挖掘教材的内涵，课内课外有机结合，在教学中自但是然地渗透，才能全面达成中学信息技术教学任务。篇二：信息技术与教学过程深度交融心得体会 信息技术与教学过程深度交融心得体会 现在 ,随着社会发展和经济的腾飞猛进 ,信息技术在人们的学习、工作和交流中 ,已渐渐占有了主体地位 ,为人类各样能力的提高带来了更广 阔的空间。特别是在新课程的理念渐渐实施的过程中 ,为培养具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用。 教学设计促进信息技术与课程的优化整合。 了信息技术手段和网络优势，以有效协助活动突出重点、打破难点。 延长讲堂教学，培养学生实践能力及创新意识。 信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再只是 “学会 ”知识上，而是转到 “会学 ”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决 问题。综合实践活动时，教师要求学生课前通过各样渠道分小组统计家庭垃圾袋、一次性筷子、自来水和电的使用情况。上课时，生与生、组与组之间交流统计结果，并对结果进行议论。得出垃圾袋滥用带来的 “白色污染 ”，浪费木材、能源、损坏生态环境的结论。在此过程中，学生利用一定的手段，呈现信息、剖析原因、解释所用 的查问策略，并根据不同成员提供的信息，自主运用不同的统计图（表），对自己认知构造进行从头建构。这种组内生生互动、组际互动、师生互动等网络多向互动方式，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。在这种宽松的网络学习气氛中，学生各抒己见，每 个学生既是学习者，又是讲堂学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。 总之，在信息技术教学中是要学生真切认识到学好信息技术的必要性。明确学习目的，正直学习态度，要具有仔细扎实勤苦的精神，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，真切使学生成 为新时代的新型人才。作为面向 21 世纪基础教育教学改革的角度来看，信息技术与讲堂教学教学整合对发展学生主体性、创造性和培 养学生创新精神和实践能力意义深远。在实践探索中，我们要在借