反比例函数的图象与性质(2).docxVIP

5.2 反比例函数的图象与性质 《K的几何意义》教学设计 一、【设计理念】 本课教学是在学生了解并在一定程度上掌握 k的几何意义的基础上，设计的一节专题 课。是对北师大版九年级上册第五章 《反比例函数的图象及性质》 学习后的巩固和提升。反 比例函数是历年陕西中考的必考内容， 常常结合三角形，四边形等相关知识综合考察。其中, 比例系数k的几何意义也是一块很重要的考点， 这类考题大多考点简单但方法灵活， 目的重 在考察学生的数学图形思维。 k的几何意义正是有效培养学生数形结合、转化思想、图形思 维等《课标》理念的有效载体，故设计此课。 课堂教学设计意在使学生在经历”猜测一验证一应用一提升”的学习过程中归纳和体会 解题模型，在不断的“变”中抓住解决问题的本质。 使学生经历反比例函数中 k的几何意义 的推广的探究、交流过程和“一题多变的”系列问题解答，感受“数形结合思想” 、“转化思 想”在解题中的灵活运用，提高解决问题的能力。借助“师帮生一生帮生”的学习方式，体 会学习的乐趣和数学的魅力！ 二、【教学目标】 根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，中考的考点我确立教学目标为： .进一步掌握反比例函数中比例系数 k的几何意义，了解k的几何意义可以推广到三角形、 正方形、平行四边形、菱形、等腰梯形； .熟练、灵活利用以上知识解决反比例函数与面积相关的问题， 熟悉以三角形为主的反比例 函数中