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2019年10月护理教育导论自考试题及答案 一、单选题 （共25题，共50分） 1.教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法称为（）  A.教育手段  B.教育形式  C.教育方式  D.教育途径  不属于今后护理教育发展趋势的是（） A.完善护理教育体制  B.改革课程设置和教学内容  C.改革护理教学方法  D.发展社会服务项目  所谓“记得快，忘得也快”，说的是（） A.准备律  B.效果律  C.应用律  D.失用律  学生临床能力的评估，不包括（） A.认知领域  B.情感领域  C.精神运动领域  D.人格领域  能刺激学生期望的学习动机激发技巧是（） A.语言幽默引导学生  B.挑战学生的成功  C.激发学生的信心  D.为有意义的实践操作提供奖励  有利于学生学习的临床教师态度是（） A.对学生极少指导  B.使学生有威胁感  C.指出学生的进步  D.在同学面前纠正学生的错误  按照教育目标的分类，课堂提问中的问题“从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗?”的程度属于（） A.理解  B.应用  C.综合  D.评价  小组教学中，关于模拟的说法不正确的是（） A.模拟现场力求真实  B.严格按照教材进行  C.严格按照教材进行  D.是为学习者提供实践性训练的重要方式  “献计献策”技巧的特点不包括（） A.交叉鼓励  B.保留判断  C.及时评价  D.正规场合  在课程设置的指导阶段，其核心工作是（） A.形成教学大纲  B.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容  C.确定层次目标与科目目标  D.制定课程内容一览表  在某护理学院的课程设置中，将医学基础课和护理学基础作为临床课程的前期课,体现了课程组织的（） A.连续性  B.程序性  C.发展性  D.统合性  教育目标“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的（） A.知识  B.理解  C.分析  D.应用  在课程的系统模式中，输入部分是（） A.学校及教师的思想、观念、理论  B.教学计划  C.教学材料  D.教学活动  学生能够“区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”，此教育目标属于认知领域中的（） A.知识  B.理解  C.综合  D.评价  合作学习的特点是（） A.是由一个象征权力的教师来安排学习资料  B.学生通过与教师的课堂互动参与学习  C.学习的前提是坚信个体单独学习效果优于小组工作  D.学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用  课程在学校教育中的意义，不包括（） A.课程是实现教育目的、培养合格人才的重要保证  B.课程是教师和学生开展教学活动的基本依据  C.课程是受教育者认识世界的桥梁  D.课程是静止不变的  属于成人教育模式假说的是（） A.教师控制了学习中所有主要决策  B..学习者的意愿与年龄相关  C.课程设置以任务为中心，以问题为中心  D.学习的动机来源于外部的压力  在人本主义理论中，良好教育促进者的主要特征不包括（） A.权威  B.真诚  C.接受和信任  D.共情理解  下面体现效果律的是（） A.一个导致成功或奖励的行为比没有得到奖励的行为更可能被重复  B.三日不练手生  C.学生不喜欢学习时，在家长逼迫下学习就会产生烦恼，学习效果也不佳  D.在其他条件相同的情况下背诵课文，背诵次数越多记得就越熟练  关于试卷难度的描述，不正确的是（） A.通常用难度指数加以描述  B.题目越难，试卷的质量越高  C.为了选拔尖子学生，应适当提高试卷难度  D.P越小，题目越难  “教师对教学内容有广泛深入的了解”，是评价教师教学质量中的（） A.教学态度  B.教学水平  C.教学方法  D.教学效果  测试的目的是衡量评估学生掌握某学科知识的水平，所使用试卷的难度分布较适