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如何进行小课题研究 如何进行小课题研究 一、概念揭示 一、概念揭示 所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象， 所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象， 以问题的解决为研究目标的课题。本学期教务处提出的各教研组的小课题研究是 以问题的解决为研究目标的课题。本学期教务处提出的各教研组的小课题研究是 指各组教师在个人的教育教学中遇到的并且是迫切需要解决的具体问题中，选择 指各组教师在个人的教育教学中遇到的并且是迫切需要解决的具体问题中，选择 研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较小、研究周期比较短，容 研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较小、研究周期比较短，容 易操作且有兴趣、有能力独立完成研究任务的课题进行科学研究的一种课题研究 易操作且有兴趣、有能力独立完成研究任务的课题进行科学研究的一种课题研究 方式。 方式。 校本小课题研究不是一种游离于学校教育教学之外的独立存在。它是一种建 校本小课题研究不是一种游离于学校教育教学之外的独立存在。它是一种建 立在校本基础上，把教研、科研有机整合起来的研究活动。渗透到了老师们的学 立在校本基础上，把教研、科研有机整合起来的研究活动。渗透到了老师们的学 习、教研、科研等各个环节，让老师们能更多地立足课堂、关注课堂、聚焦课堂， 习、教研、科研等各个环节，让老师们能更多地立足课堂、关注课堂、聚焦课堂， 让课堂成为小课题研究的主阵地，更好地使小课题研究焕发生命的活力，彰显它 让课堂成为小课题研究的主阵地，更好地使小课题研究焕发生命的活力，彰显它 应有的价值。 应有的价值。 二、目的意义 二、目的意义 小课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。是以养 小课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。是以养 成科学的思维习惯，提高自己的研究能力与水平，提升自己的成功经验，形成教 成科学的思维习惯，提高自己的研究能力与水平，提升自己的成功经验，形成教 育教学风格特色，解决迫切需要解决的具体问题，改进教育教学工作为根本目的。 育教学风格特色，解决迫切需要解决的具体问题，改进教育教学工作为根本目的。 适当开展小课题研究，能培养教师的研究意识和综合能力，有助于教师教育教学 适当开展小课题研究，能培养教师的研究意识和综合能力，有助于教师教育教学 专业能力的提升，有助于学生的和谐而全面的发展。本学期教务处提出一个学年 专业能力的提升，有助于学生的和谐而全面的发展。本学期教务处提出一个学年 开展一个小课题研究活动，旨在让小课题研究成为我校教师专业成长的有效途 开展一个小课题研究活动，旨在让小课题研究成为我校教师专业成长的有效途 径，推进学校教科研工作向专业化、规范化方向发展。 径，推进学校教科研工作向专业化、规范化方向发展。 三、遵循原则 三、遵循原则 1 1、立足校本 、立足校本 小课题研究中的立足校本，就是要求各教研组老师从学校实际出发、从教师 小课题研究中的立足校本，就是要求各教研组老师从学校实际出发、从教师 个人的教育教学实践出发，针对教育教学中的真问题确立课题，开展真研究。 个人的教育教学实践出发，针对教育教学中的真问题确立课题，开展真研究。 ２、注重实效 ２、注重实效 小课题研究只有注重实效，才能体现其内涵和意义，才能使工作不流于形式 小课题研究只有注重实效，才能体现其内涵和意义，才能使工作不流于形式 不脱离轨道．注重实效一是注重每一个环节，一个环节接一个环节地做实、做深、 不脱离轨道．注重实效一是注重每一个环节，一个环节接一个环节地做实、做深、 做透；二是从实际出发，不求全不求大，而是务实求精。 做透；二是从实际出发，不求全不求大，而是务实求精。 ３、积极创新 ３、积极创新 积极创新，就是结合校本对小课题研究进行创造性的实施和管理。 积极创新，就是结合校本对小课题研究进行创造性的实施和管理。 四、小课题研究注意事项 四、小课题研究注意事项 1 1、选题切入口要小 、选题切入口要小 要选好课题，首先要明白为什么研究。也就是选题有没有价值，这是选题的 要选好课题，首先要明