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spss 课程心得体会 【篇一： spss 心得体会】 学习 spss 在教育统计中的应专心得体会 一、什么是 spss ？为什么要学习 spss ？ 新学期开始时，在信息化教育测量与评论的课程中第一次接触 到 spss 这个软件，作为本科是计算机专业身世的我，当时只知道 spss 是一套统计软件，就是一套根据统计学原理所编写出来的统计剖析软件，至于统计什么？剖析什么？我全无所闻，尤其是看到老师介绍的《 spss 在教育统计中的应用》这本书的时候，就简单的把它理解为用 spss 软件来统计、剖析与教育有关的数据，最终得出想要的结论而已，而现在看来，我当初的想法未免有点简单与无知。 下面就来让我们认识一下 spss 。spss 软件是一组专业的、通用的 统计软件包，同时它也是一个组合式软件包，兼有数据管理、统计 剖析、统计画图和统计报表功能。它宽泛用于教育、心理、医学、 市场、人口、保险等研究领域，也用于产品质量控制、人事档案管 理和平时统计报表等。 spss 软件对计算机硬件系统的要求较低；对 运行的软件环境要求宽松，有各种版本可运行在 windows xp 、 win7 系统环境下， spss 统计软件采用电子表格的方式输入与管理 数据，能方便地从其他数据库中读入数据（如 dbase ， excel ， lotus 等）。 我为什么要学习 spss 呢？其实很简单，一方面，做为一名 研究生，要具备一定的科研能力，如今量化研究的方法大行其道，一切要以事实说话、要以数听说话，有了数据支持的研究才能更容 易被认可、被推论。另一方面，根据对 aect94 定义的理解，教育技 术 学研究的对象是学习过程和学习资源，包含大量的偶然现象和非精准现象。因此，要深入研究教育技术现象及其规律，必须运用统计描绘、统计剖析方法和模糊数学剖析方法，才可能使这门学科达到真切完善的地步。教育技术学研究的现象多半是偶然的现象，其变化发展往往具有几种不同的可能性，终究出现哪一种结果，那是带有偶然性的，是随机的。这类偶然现象是按照统计规律的，当随机现象是由大量的成份组成，或许随机现象出现大量的次数时，就能体现统计平均规律。我们只有对数据资料作统计办理，才可能能够 发现它们的内在规律，掌握现象的特点，查验研究的假定，才能得出正确的、可靠的研究结果。 二、对本 spss 各章节学习的心得 新课程老师率领下，采取一种新的学习方式，老师解说了基础部分后，全班同学采取小组分工、协作学习，然后对全班同学进行解说学习内容，教师进行当堂指导，这种方法改变了同学们的学习态度，同学们不再是课前不预习，课下不复习的状态，每组都有自己的任务，课前有一定的压力，同学间的议论也明显的增多，比如：一次 课下同学们在一同吃饭，有几位同学还在讥讽说 “两个菜之间用 spss 进行剖析后得出的结果不接受 h0 假定，也就是两个菜之间不 有关 ”，虽然这只是一个课下的玩笑，可是这也能够体现出对学习的 态度的转变。下面就本学期的所学 spss 的各章节做一下概括，这些 概括也是鉴于本人平时在课前预习，课上及课后的一些所思所想，或许会有一些理解上的偏颇在内，但这仅限于心得而已。本学期学习各个章节 及分工如下表： 章节名称 的认识 及数据文件的 办理 数据清理与基本统计及测 量质量剖析 3.t 查验 方差剖析 、2人3人7.聚类剖析 8.统计图形 2人1人2人6.卡方查验 3人 2 人 5. 有关剖析 3 人 分工人数 章节名称 分工人数 spss 的认识及数据文件的办理心得体会 可能是由于是同学们第一次讲，万事开头难，压力很大，在大家认为最为简单的内容解说上，两位同学并没有完全展现出二人实际水平，大家在这一节课上都感觉到很压迫，总的感觉是这节内容很简单，可是内容又很松散，可讲的东西太多，讲的东西多就没有突出重点和难点，所以听过之后就有种无数的碎片漂浮在脑海中同样， 很难将知识系统化，课后总结一下无非就是两块，一块是认识 spss 软件的历史及基本功能，还有一块就是 spss 软件中间一个模块叫做 数据文件的办理，在认识 spss 软件中间认识到它是一组社会科学统计软件包，诞生于 1968 年，当时美国的 3 位大学生开发出了它，经过这么多年的后续开发， spss 已经有了好多的版本，具有了更的兼容性、和更友好的操作界面，也在好多的学科领域得到了应用，而在教育中的应用 只是它的一个分支。其他它对硬件的要求也很低，目前一般的电脑都能安装它，安装的过程中也没有什么特殊的方法，傻瓜式的安装方式完全就能够知足。在数据文件的办理方面，主假如要学会定义变量、办理变量两方面；定义变量是要注意根据自己实际采集的数据来定义变量，比如是数值型的变量仍是文本型的变量及变量的长度，小数点保存尾数等，总之就