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电工电子教学心得体会 经过多年的课堂教学改革以及自己对课堂教学心得的研究, 教学中取得了一些成绩, 教法也有了改进, 并渐渐被学生接受和喜爱, 笔者也在教学过程中总结了提高电工电子学教学的几点心得体会, 在此与大家一起探讨和研究:1 提高学生的学习兴趣是关键“兴趣是最好的老师”。在电工电子教学的初级阶段, 不能一下子灌输过多的内容, 而应该让没有接触过这些内容的学生产生好奇心, 当然在这个阶段中更要调动学生学习的积极性, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的思考能力、创造性的能力, 这对提高教学质量都能起事半功倍的效果。例如, 刚刚学习皮毛的电工电子的学生会同初中、高中学过的一些知识相联系, 经过深入学习就会发现它们的不同, 故而会产生兴趣。还有就是在讲基尔霍夫定律的电压定律时, 有的学生总是因为电压、电流的参考方向问题出错, 总结了几点规律, 学生熟练掌握在应用基尔霍夫定律分析电路时几乎不会出错, 这让大部分学生感觉还是比较容易从而产生兴趣。在教学过程中, 也可以运用直观、形象、生动的多媒体创造情景, 当然也可用小测验的形式, 认真组织好每堂课的教学, 多选取一些典型、有趣的例题来补充教材, 扩大学生的知识范围, 让学生感到学习是一种乐趣和享受, 从而能主动积极地学习。例如在分析电路时, 同一道例题我们可以用几种方法来进行分析, 每个同学可以选择自己比较感兴趣的方法, 去分析电路, 进行解题。当然也可指定必需用同一种方法对电路进行分析, 让学生灵活撑握几种电路的分析方法, 提高学生学习的灵活性和主动性。在教学过程中, 笔者深深体会到学生在学习中最持久的兴趣在于教师的讲授方法是否对学生有吸引力, 这关系着学生对所学内容是否弄懂、学会, 教师的教授能力是否能吸引学生的注意力, 学生对所学的知识又能否得到灵活运用。因此, 笔者在教学过程中很注重每一节课内容的引入, 从复习到导入新课, 使学生有一个温故而知新的感觉, 使新旧知识衔接好, 让新知识能自然过度, 为学生接受新知识作了铺垫。例如:在讲三相正弦交流电路的分析时, 先复习了电源的连接和负载的连接, 再讲述了什么是三相电路, 从三相电路的几种连接形式来详细分析三相电路的电压与电流的关系。同时, 讲课时尽力使学生听明白, 为了让大部分学生听懂, 尽量不讲难理解的题、偏题, 重视基础知识和基本技能。教法上采用慢慢讲、但要讲到位的做法, 让学生接受和理解, 每次测验都要控制试题的难易程度, 尽量让学生体验到“跳一跳就能摘到桃子”的感觉, 充分让学生觉得只要肯做出努力, 一定能学好电工电子。2 充分发挥实验在教学中的作用电工电子是一门兼实验为基础的学科, 实验教学可以激发学生学习电工电子的兴趣, 帮助学生形成电工电子的一些基本概念, 获得知识和实验技能。加强实验教学是提高电工电子教学质量的一个重要组成部分。学生学习电工电子时, 对电工电子实验比较感兴趣, 只要课堂上一做实验, 大家比较兴奋。例如:在做三极管测试的实验时, 学生看到当基极电流IB数值发生变化时, 集电极电流IC也会发生变化, 通过测试的一组数据, 经过分析计算发现, 集电极电流与基极电流之间有一定的倍数关系。学生会对此发生兴趣, 利用学生这种心理, 引导他们去观察、分析实验现象, 最后通过实验证明, 三极管具有电流放大作用。所以通过实验可以培养学生的观察能力, 分析问题的能力, 要充分发挥实验在教学中的作用。3 教师还要重视教学当中出现的一些问题电工电子课程中教师应该对教学过程中出现的问题进行反复的思考, 比如这堂课要教什么, 整堂课程怎样布局;教学中确定怎么教, 用什么方法学生才能更好的接受;教学后教的怎么样, 效果如何, 怎么才能改进提高, 取得更好的教学效果;等等。教师平时还要重视对教材的理解, 多读些与课程相关的书籍、教学方法要在多方面进行设计与改进, 多听一些其他老师的相同课程, 不断地总结并改进自己的教学内容及讲授方式, 使之更适合学生的认知和心理特征。要通过反思发现更多的问题, 找出更多的自己授课的不足, 并找到解决的办法, 提高自己的教学方法和教学水平, 丰富自己的教学经验, 提高自身的教育教学能力, 更有利于提高课堂的教学效果。