《25宝葫芦的秘密(节选)》公开课优秀教学设计及说课稿.pdf

《25宝葫芦的秘密（节选）》公开课优秀教学设计及说课稿 课题 宝葫芦的秘密（节选） 课型 讲读课文 授课 2课时 时间 1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8 个字，会写“介、绍”等 15个生字，理 教学 解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。 目标 2.自读感悟，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 3.根据已有内容创编故事。 教学 重点 深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 教学 难点 根据已有内容创编故事。 第一课时 1..自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理 教学 目标 解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教具 准备 课件： 教学设计 设计意图 一、创设情境，激情导入 1. 【课件出示2：一只葫芦】看，这是什么？对，一个 图片导入，创造出 葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。奇妙的氛围，学生初步 2.今天，我们来学习《宝葫芦的秘密 （节选）》。学生 感受童话的奇妙，激发 齐读课题“宝葫芦的秘密”。请同学们分小组交流一下自 学习兴趣。 导入 己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事，谈谈自己 （ ） 对宝葫芦的感知。 分钟 今天，我们就和作家张天翼一起，走进童话故事《宝 葫芦的秘密》，走进奇妙的童话世界。板书课题，齐读课 题。（板书：宝葫芦的秘密（节选）） 2. 简介作者以及写作背景【出示课件3】 了解作者及写作 张天翼(1906-1985)，中国当代作家。出生于南京， 本篇文章的背景，有助 在杭州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考入北京 于学生理解课文，感受 大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，真情。 抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活 动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、 中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。代表作有 童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说 《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上 占有重要位置。 二、初读课文，解决字词 1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 2.检查学习效果，相机指导。【出示课件4、5、6、7:字词】 鼓励学生多种方 妖怪 规矩 乖巧 撵上 脚丫 拽住 冲着 又瘦又长 烫 法理解词语，体现学生 着 溜开 幸福 舔手 向日葵 罢了 学习的主体性、主动性 （1）读准字音 和自觉性，可以提高自 注意读准翘舌音“拽 瘦 绍”，前鼻音“撵 舔”，后 学能力，主动理解词语 鼻音“烫”。