让诗歌的翅膀在心灵的天空展开.docxVIP

让诗歌的翅膀在心灵的天空展开 让诗歌的翅膀在心灵的天空展开 让诗歌的翅膀在心灵的天空展开 —— 书香班级建设工作汇报 SCYBJGSYXX MZX 2021年9月，我带一年级。面对小学一年级学生，能接受点啥？语文课能给他点啥？大循环后，我面对、我思考。 《基础教育课程改革纲要》说到具体改革的目标有：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 这里告知我：“课程联系生活”是改革的目标之一。 《九义语文课标》低段阅读明确要求：“借助读物中的图画阅读；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。” 这里告知我：“情景诱发想象体验”。 于是，从孩子入学那天起，我就编织着一个美丽的梦，这个梦啊，里面装满了大大小小厚厚薄薄的书，几十条毛虫们成天在书丛里啃啊啃啊??我期待，让诗歌的翅膀带着孩子们遨游心灵的天空。 一、调动家长理解支持 开展课外阅读，我动员了家长参与支持。通过家长会，不断地给家长宣传广泛阅读的重要性。共同学习我们班班级的读规划，起初，家长们认为读那么多书，不可思议；接着我下发了亲子共读倡议书向家长们提出具体意见和建议，便于家长操作；然后坚持每周给家长写一封信，从一年级到现在，从未间断过。已经给这班家长写了一百多封信了，不厌其烦地讲阅读的意义及方法，适时地给孩子推荐阅读书籍。为了调动孩子读书的积极性，我给孩子做读书存折卡，其目标是努力做世界上最富有的人，并与孩子一起讨论存储规则，然后每周坚持检查评比激励，并把评比结果在给家长的信上公布表扬，充分地发挥读书存折卡的竞争激励作用。同时利用身边的榜样力量激励孩子，如今年我们学校原创诗歌《不倒的旗帜》在中华经典诵读比赛中，均荣获翠屏区、宜宾市、四川省一等奖，我就迅速把这捷报传给每一位家长和孩子，激发孩子阅读兴趣。同时，每 个孩子的生日，我都要赠送生日诗，并和孩子们一起诵读，过生日的同学得到老师同学们的祝福，特别幸福，对班级这个大家庭感到特别温馨，班级凝聚力增强了。这个活动，不但孩子喜欢，家长也看重，往往是在孩子生日头天告诉我，希望我为他写一首生日诗。记得班上有一女孩子性格较内向， 即使自己很想很想得到老师的生日诗，但也没勇气直接告诉我。结果回家那天晚上怎么也不睡觉，很晚了才告诉她妈妈说她女儿生日时什么也不想要，只想得到老师的生日诗。她妈妈很晚了给我电话，要我给她女儿写生日诗。我很高兴就接受了。无论是孩子告诉我还是家长的电话，我从不推辞，都积极地为孩子准备，一定不让孩子生日那天失望沮丧；最值得骄傲的是我们班每期出一本班刊《静听花声》，这本班刊分六个篇章，分别记载了老师、家长、孩子们每年每期的成长过程。这一系列的活动，让家长们很感动，由最初的不可思议到理解、支持、配合、参与。 二、利用童谣故事接近诗歌 08年，刚入学的孩子是一张白纸，为了规范学生的行为习惯，我班认真落实学校开展的“晨诵、午读、暮省”活动。每天的晨诵课。我和孩子们一起诵读两句《弟子规》，并配上音乐，改编为舞蹈体操，孩子们一边诵读，一边舞蹈，兴趣盎然。诵读完《弟子规》，我们开始诵读薜瑞萍编的《日有所诵》，这本书全是儿歌童谣，浅显易懂，贴近孩子生活，而且读起来朗朗上口。并不失时机地结合生活实际及课文专题内容，给儿童增加儿歌阅读。如，孩子刚入学，摔跟头是常事，我就教孩子读《跌倒》，让他们在读中去感悟。而且，我们班孩子们每周至少诵读四首以上的儿歌童诗，每节语文课前三分钟“谈天说地” ，并充分利用每周的一节阅读指导课。给孩子们讲绘本故事，以大量的故事植入孩子心底。我从《好饿好饿的毛毛虫》开始，讲了《不要跟陌生人说话》，《猜猜我有多爱你》《亲爱的鱼，我爱你》《鼠小弟荡秋千》《想吃苹果的鼠小弟》《鱼就是鱼》《爷爷一定有办法》《雪人》《我的爸爸》《小公鸡找春天》《乌鸦爱妈妈》《五个丑家伙》《三只小羊》《小绿狼》《爱读书的小老鼠》《爱心树》等等。每个故事我都做成PPT,做到图文并茂，最初孩子只是一边看一边听，没有作业的压力，多看多听几次，孩子们自己都会产生想写想画的冲动，然后就动手写绘。 不管是诵读《弟子规》还是《日有所诵》，所有的一切都不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的学习内容。“让经典美文浸润孩子的童年”应该是我们不变的追求，我在孩子们原有基基础上，想引导他们们浅涉经典诗词，用诗歌的营养注入儿童的心灵。于是，我在茫茫的诗海中寻找，当