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部编版语文一年级上册第 6 单元教案 部编版语文一年级上册第 6 单元教案 v 影子(精读课文) 【教学目标】 1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、 女字旁、月字旁 3 个偏旁； 会写“在、后” 等 4 个字和斜钩 1 个笔画。 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。 借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。必备品格 【教学重点】 正确朗读课文； 识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来 表达方位。体会“我”对影子的喜爱之情，理解影子与人形 影不离的特点。对生活中的事物感兴趣。 关键能力力格 【教学难点】 1.辨别前后左右四个方位。2.我是用方位词表达意思。 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1. 会认“影、前”等 11 个生字，会写“在、后”等 4 个生字。理解生字组成的词语。(重点) 2. 能借助拼音，正确、流利地朗读课文。(难点) 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码一、导入新课 导入类型：出示谜语：有个好朋友，跟你不分离，你走他也走， 你停他也停。 教师口述：1.教师引导：同学们，你们猜出来了吗？这个谜语的谜底是什么？ （影子） 2.导入：你对影子感兴趣吗？让我们到课文中去认识一下吧！ （板书课题：5 影子）指名读课题，齐读课题。 3.出示本课时教学目标及重难点。 【设计意图：谜语导入，激发学生的兴趣，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 检查初读情况 （1）认读生字 练 读词语，读生字，再组词，识记生字。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 影子 背影 前方 门前 背后 后面 黑暗 黑夜 花狗 黄狗 左手 左边 右面 右手它们 打它 好处 好吃 朋友 高朋 友谊 朋友 （重点指导生字前鼻音“前”， 后鼻音“影、朋”，平舌音“左”等。） ②学习宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁 “宀”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关，含有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关。含有“女”的字，多和“女子”有关。指导写好偏旁“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。 ③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 ④多元识字 同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如： 形象的方法识记。如，“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。 熟字相加。如：“月 + 月 = 朋”“女 + 子 = 好”等。 编口诀。辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。 熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左耳、 右手、好朋友 （2）学习多音字：着（zhe zháo zhāo zhuó） 练 ①读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 影子常常跟着我。 这里的加点字“着”读轻声“zhe”，意思是“助词，动词后面”，还有一个读音是“zháo”,意思是“感受、受到”。还有一个读音是“zhāo”,意思是“办法、着数”。还有一个读音是“zhuó”,意思是“穿、接触”。组词分别如下：着 zhe（看着）（听着） zháo （着急）（着凉） zhāo（着法）（着数） zhuó（穿着）（着想） ②读一读： 他做事这么慢，看着(zhe)都让人着(zháo)急。 :为人民利益着（zhuó）想。这真是一着（zhāo）儿好棋。 摘苹果游戏。 每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。 理解词语 练 把词语和意思连起来。 朋友 物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。文中指自己的影子。 影子 (事情的发生)不止一次，而 且时间相隔不久。常常 彼此有交情的人。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图：初读课文，解决生字新词，鼓励学生多元识字，为学习打下基 础，为课文的学习扫清阅读的障碍。】加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 在 后 我 好 1.学生字 （1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 （2）认识新的笔画“斜钩和卧钩” 师范写讲解：从左到右，起笔 时稍重， 折时顿笔， 轻轻往左下方撇。 注意“斜勾”的写法：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。 本课新学笔画斜钩，与卧钩比较相似，两者的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小，卧钩取横势而弧度较大。 指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （2）老师范写,学生练写。 “在”，撇