八年级下册导学案(110页).pdfVIP

人教版八年级下册导学案（ 110 页） 1. 藤野先生 【教师寄语】 ：“灵台无计逃神矢，风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕” ——鲁迅《 自题小像》 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。 2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。 3..品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。 4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。 【学习过程】 一、积累运用 1.给下列加点的字注音。 绯红（ ） 不逊（ ） 诘责（ ） 匿名（ ） 油光可鉴（ ）畸形（ ） 瞥 见( ) 杳无消息 ( ) 深恶痛疾 ( ) 发髻 ( ) 抑扬顿挫（ ） 驿站 ( ) 2.结合课文，解释下列词语的含义。 绯红： 深恶痛绝： 标致： 匿名： 诘责： 物以稀为贵： 凄然： 畸形： 瞥见： 二、自主探究 3．朗读课文，用一句话概括文章的内容。 4.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。 第一部分（ 1-3 ）： 第二部分（ 4-35 ）： 第三部分（ 36-38 ）： 提示：文中“我”的活动变换了 3 个地点，请根据地点的变化来划分。 三、讨论交流，合作释疑。 （一）细读课文 1—— 3 自然段，思考以下问题。 1．文章的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学 生赏樱花、 学跳舞， 写了从东京到仙台途经的日暮里和水户， 写了仙台医专的职员对他的优 待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？ 2．为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？ （二）细读课文 4—— 35 自然段，思考以下问题。 3．文章写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？ （用自己的话概括） 4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？这表现了他什么 样的精神？ （三）细读 36—— 38 自然段，思考以下问题。 5．文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表 现。 （四）概括文章主题。 方法链接： 6、概括主题的格式：通过 （内容、情节），表达 了 （情感、思想）。 （五）品味下面的句子。 7．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子 扭几扭。实在标致极了。（注意加点词语的感情色彩） 8．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。（“伟大” 与“ 姓名并不为许多人知道”矛不矛盾？为什么？） 四、拓展延伸 从下边两题中，选做一题。 1．夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别 20 年了， 鲁迅一 定有许多话想对先生说。 把握课文主旨， 展开合理想像， 模仿作者口吻，给藤野先生写一封 信，表露作者当时的心迹。 2．对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太炎先 生二三事》 中的章太炎， 再就是这篇课文所写的藤野先生，把他们放在一起比较一下， 看看 鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。 五、课堂小结 盘点新知识： 1.反语修辞 2.语文学习小方法 3. 目标回扣 六、达标检测 阅读选文，完成 1-5 题 东京也无非是这样。 上野的樱花烂熳的时节， 望去确也像绯红的轻