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【答案】教育学大默写 一、教育的词源 人物：孟子 著作： 《孟子·尽心上》 古文：得天下英才而教育之，三乐也。 二、教育的属性 （1）本质属性：有目的 培养人 社会活动 （2 ）教育的社会属性：教育具有永恒性；教育具有历史性；教育的阶级性；教育具有相对 独立性（教育具有质的规定性；历史继承性；不平衡性） 三、教育的功能 划分标准 类型 个体发展功能 （个体个性化、个体社会化） 作用的对象分 社会发展功能 （人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、 科技功能等） 正向功能 作用的性质 负向功能 显性功能 （主要标志是计划性） 呈现的形式分 隐性功能 四、教育的起源 学说 观点 代表人物 地位 备注 神话起源 神、上帝 所有宗教 最古老 生物起源 动物界生存本能 利托尔诺 第一个 正 共同点：否认教育 （生 物 进 化 沛西能 式提出 的 目 的 性 和 社 会 论） 性 心理起源 无意识模仿 孟禄 不同点：是否承认 动 物 界 也 存 在 教 育。 劳动起源 劳动 凯洛夫 马克思 主 中国和前苏联 米丁斯基 义教育学 五、原始社会教育的特征 1. 自发性、广泛性、无等级性和阶级性。 2. 教育是在生产劳动和社会生活中进行的。 3. 教育内容简单，教育方法单一。 1 六、学校产生的条件 1. 社会生产水平的提高 2. 脑力劳动和体力劳动的分离 3. 文字的创造 4. 国家的产生 七、西周时期教育的特征 ①教育场所：国学：在王城和诸侯国都内；乡学：设置在地方。 ②教育内容： “六艺”，礼乐教育是中心。 ③教育特征：学在官府，官师合一 八、稷下学宫 朝代：战国 官家举办、私家主持 学术自由，待遇优厚，尊师重道，不治而议论 九、我国封建社会教育的内容及选士制度 学校名称 课程特征 选拔制度 以儒、墨为主的显学盛行 战国 私学盛行 （百家争鸣） “罢黜百家、独尊儒术” 汉代 官学、私学 察举制、征辟制 （太学） 魏 晋 南 北 四馆二学 “上品无寒门，下品无士族” 九品中正制 中 朝 国 隋唐 六学二馆 三教（儒、道、佛）并重 科举制