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校本研修五年规划 校本研修五年规划 教师校本研修工作五年规划 2021年9月 瑶曲小学教师校本研修工作五年规划 （2021—2021） 为了更新我校教师观念、改善教师的教育行为，提高教师的专业素养和教育教学质量，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，促进教师自主成长，带动学生全面发展，使我校教师有计划、有组织的以校为本自我探究、自我发展。引导教师立足校情、教情和学情，开展形式多样的校本研修活动，为教师的专业化成长搭建了学习交流，共同提高的平台。为贯彻落实全省教育工作会议精神和《陕西省贯彻实施意见》关于加强教师队伍建设的基本要求，全面推进我校校本研修工作的健康发展，规范校本研修工作，增强校本研修的针对性、实效性，促进教师专业发展和学校办学水平的提高，结合我校实际，特制定本规划： 坚持用科学发展观统领校本研修工作，以基础教育课程改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，以教师为研修主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为落脚点，逐步形成以校为本的研修工作新机制，统筹规划，分步推进，有效提升我校教师综合素质。 1、面向全员，整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。我校对校本研修工作进行统一安排部署，全面开展，分步推进。 2、区域协作，资源共享。在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，针对我校优质资源短缺的实际，整合资源，以网络为载体，构建协作研修工作机制，实现资源共享，优势互补，提高研修质量和效益。 3、以校为本，突出特色。以教研组为基本单位，优化本组师资队伍结构，提高教师业务水平，促进教师自身发展。要将校本研修与组教育教学实践和师资队伍建设实际有机结合起来，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。 4、聚焦课堂，注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。各组校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学的有效性，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。将教研活动与教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。 （一）总体目标 通过校本研修五年规划的实施，基本构建起目标责任明确、逐级落实、全员参与、管理规范，运行有序的校本研修工作新机制。教师的研究意识、研修水平明显提高，课堂教学能力明显增强，教育教学质量稳步提高。 （二）具体任务 1、培育典型，培训骨干，专业引领。重视抓好校本研修指导教师骨干队伍建设，从2021年起，每期加强教研组长和市、区级骨干教师（每年1名），并选派一定数量的校本研修指导教师参加省、市、区级培训。 3、整合资源，集体攻关。加强校本研修课程资源建设，充分发挥和利用好校本研修资源的作用，印发校本研修专项课程研究指南，倡导“组组有课题，人人都参与”的校本研修理念，引导教师围绕教学中遇到的实际问题，从微型课题研究入手，逐步建立一批具有本校特色的校本研修优质课程资源，以专项课题研究推动校本研修工作的深入开展。 4、创新模式，构建机制。积极创新校本研修模式，探索并完善全员培训体系，全面提升我校教师校本研修的质量和水平。 5、强化管理，提升质量。将校本研修纳入每期学校计划，每位教师每年参加校本研修不得少于30学时。建立校本研修考核制度，保证校本研修时间和研修计划的完成，每年7月学校集中组织一次考核，确保校本研修取得实效。并将结果纳入教师绩效考核。 四、研修内容和基本方式 （一）、校本研修的主要内容 校本研修的内容，应根据本组教师自身发展和专业发展需求，结合学校特点，科学构建，合理设计。包括以下四个方面： 1、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。 2、教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科 研方法；教学艺术与教学风格等。 3、教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。 4、班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；