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XX学校课改经验总结材料 XX学校课改经验总结材料 在实践基础上构建以人为本的课改机制 课程改革是一项复杂的系统工程，必须从整体着眼，全面推进。我校基于“以人为本、和谐发展”的办学理念，在实践中坚持把构建课程评价、课程培训和课程开发三项机制作为推进课程改革的中心环节，使之相互配合、相互促进，收到了良好的效果。 一、建立以人为本的弹性化课程开发机制 长期以来，我们的课程机制趋于僵化，主要表面在：（1）班级“一条龙”。班级好像是一个车间，学生成了要加工的零件；（2）教学“一锅煮”。教学的统讲统练很难顾及学生的个别差异，难以使某个方面有天赋的人才脱颖而出。（3）课程“一刀切”。实行统一的教材和课程计划使学校和学生缺乏自主的选择性。问题就是课题，我校为此选定了“教学组织形式创新研究”、“层序育人模式研究”两项有针对性的课题进行攻关，初步建立了按序导学分层培养的弹性化育人机制。其主要内容有： 1、打破年级、班级壁垒，按学生的基础或特长爱好分层培养。由于我校赋予各年级在教学组织形式上极大的自主权，各年级实行了在原行政班建制的基础上的教学班与行政班分离，创建了数、理、化、生四个奥赛培训班，体、音、美三个特长班以及英语提高班、文学创作班等多种发展学生兴趣特长的教学班。学生平时的管理和公共课教学在原行政班，特长教学班在每周统一时间内按学生兴趣