人教部编版六年级下册语文课件《他们那时候多有趣啊》.pptVIP

2021/3/20 * 17 他们那时候多有趣啊 六年级语文RJ版·下册 2021/3/20 * 科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。这节课让我们一起走进阿西莫夫的科幻小说吧！ 一、新课引入 2021/3/20 * 阿西莫夫全名艾萨克·阿西莫夫（1920年1月2日-1992年4月6日），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头。 阿西莫夫的作品《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》被誉为“科幻圣经”。阿西莫夫提出的“机器人三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 二、新课讲解 艾萨克·阿西莫夫 2021/3/20 * 我们现在的学校设在专门的地方，而玛琪是在家里上学；我们现在的学校有真正的老师、同学，玛琪只有机器人老师，没有同学一起上学；我们现在读的是印在纸上的书，玛琪看的则是“电脑书”；等等。 选择自己喜欢的读书方式自读课文，看看在作者的想象中，玛琪的学校和我们的学校有什么不同。你来读一读吧！ 二、新课讲解 整体感知 2021/3/20 * 默读课文，说一说玛琪对学校的态度如何？对此你怎么看？ 二、新课讲解 2021/3/20 * 玛琪非常“讨厌”她的学校，因为没有真人老师，有的是机器人老师。那个机器老师总让她做地理测试题，而她总是出错。机器人老师还没完没了地提问题、让她回答，还要把作业和试卷塞进机器里去。 二、新课讲解 2021/3/20 * 细读1～5自然段，看看作者是怎样写人们极熟悉的读书体验的，这样写的作用是什么？ 二、新课讲解 翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全部静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 2021/3/20 * 作用： 故意把人们熟悉的纸质书写得很奇特、陌生，刻意表现被人们忽略的纸质书的感受。这样写能带给读者一种独特的疏离感，引发其阅读兴趣，同时迅速切入“过去”与“现在”的对比，奠定了全文的结构基础。 二、新课讲解 2021/3/20 * 细读第6～10自然段，想想玛琪究竟不喜欢“未来教育”的哪些方面，自己平时有没有类似的感受，说说作者这样写的好处在哪里。 二、新课讲解 机器老师没有人类的情感，教育内容单一，不能激发孩子的学习兴趣，不能因为孩子的情绪而发生变化。 2021/3/20 * 与第16～30自然段对比阅读，玛琪的“痛恨”是不是对“未来教育”的全盘否定。 二、新课讲解 玛琪厌恶的是过度的学习、无休止的考试和反复出现的挫败感，对它们的厌恶，可能是所有学生时代的共同心理。 作者这样写，拉近了读者和文中人物的距离，调和了“幻想”和“真实”的关系。同时，这种写法暴露出教育中持续性、本质性的问题并不因时代的变迁、技术的演进而消失，从而为读者提供了深入思考的线索。 2021/3/20 * 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 过去 现在 他们那时候多有趣啊 看书　　　　　 真人老师　　　　　 专门学校 同学　 热爱学校　　　 珍惜眼前 看荧光屏 机器老师 家庭学校 家人 讨厌学校 三、结构梳理 2021/3/20 * 小说中写的是玛琪对自己的学习生活和“学校”极度憎恶，流露出她内心的孤独；没有同伴在“笑呀，喊呀”，没有同伴“一块儿回家”，没有同伴“互相帮助，互相讨论”。她在孤独无趣中学习，她需要同伴，需要交流。 四、主题概括 2021/3/20 * 小说在反思人类教育中的一些不良的倾向；过分的依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康。小说流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。 五、课堂练习 你认为这篇小说想要表达未来教育的什么问题？ 2021/3/20 * 六、拓展延伸 大人类对机器人总是抱有复杂的情感，在世界没有机器人时，人类在宇宙面前是孤独的，没有朋友的，机器人的问世，人类惊羡他们超人的计算能力，又忧虑他们对人类的威胁，这一度反机器人者急剧增加，而人类文明的进步是离不开机器人的协助，所以闻名于世的机器人三定律问世了。 阿西莫夫机器人三定