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学生主体项目实施方案 汇总版 学生主体项目实施方案lpar;汇总版rpar; “学生主体、任务引领、能力本位”的人才培养模式 项目负责人：胡 敏 （一）项目概述 在高等职业教育的专业人才培养中，存在有两类这样的专业：一类专业对“知”的要求较高，学生没有相当的文化知识或专业知识做底蕴，其“技能”往往是空中楼阁或根本就无法去谈及；而另一类专业则对应，对“知”的要求相应较低，主要以实用技能为主。目前国内的高等职业教育基本为大专层次，学制普遍3年，因此，从培养合格人才计，不少高等职业学院在制订教学计划时，前者的课堂教学时间一般设计为5个学期，实习期限为1个学期，后者的实习期限为1年。还有一个值得研究的是，前一类专业中的不少专业其顶岗实习也与后一类专业存在显著差异，表现为“企业成建制实习需求量少，岗位实习定制化要求高”等特点。我校的专业如导游、会计、旅游（实用）英语、营销与策划等属于前一类，而酒店管理、空中乘务、烹饪等则属于后一类。 对于后一类专业，不少高等职业院校在“校企合作、工学结合”的形式上已经作了大量有益的探索，如订单班、校企合作联办学院（“企业学院”模式）等。但是对于前一类专业，其有效的人才培养模式到底是什么，目前学界业界基本上未作深入探讨。本项目旨在探索一种普适性的工学结合人才培养模式——以学生为主体的人才培养模式，在本院所有专业