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函数方程思想的应用举例 函数方程思想的应用举例 函数方程思想的应用举例 函数方程思想是中学数学中最基本、最重要的数学思想，也是历年高考的重点。 函数的思想就是用运动和变化的观点，分析和研究数学问题。具体来说，即先构造函数，把给定问题转化为研究辅助函数的性质（单调性、奇偶性、周期性、图象的交点个数、最值、极值等）问题，研究后得出所需要的结论。函数方程思想就是将数学问题转化为方程或方程组问题。通过解方程（或方程组）或者运用方程的性质来分析、转化问题，使问题得以解决。函数与方程思想是密切相关的，函数时，就转化为方程 时，就是不等式 轴交点的横坐标。函数与不等式也可以相互转化，对函数而求 函数图象位置而得到。 一. 构造函数思想 例1. 证明不等式 分析：由所证不等式很容易想到比商法，但a 、b 的正负无法确定，即使分类后，当a 、b 都为正数时，其商 也无法与1比大小，思路受阻。再观察不等式两边形式类似，稍加变形即为 了，利用函数单调性，问题得以巧妙解决。 联想到函数解：令在则则所以 上为增函数 ，即。 点评：应用函数性质证明不等式，关键在于构造一个适当的函数，且能方便地判断函数的有关性质。 恒成立，求x 的范围。 ，对于值域内的所有实数m ，不等式 分析：我们习惯上把x 当作自变量，构造函数 ，于是问题转化为：当 恒成立，求x 范围，但要解决这个问题要用到二次函数以及二次方程的区间根原 理。相当复杂。而如果把m 看作自变量，x 视为参数，原不等式化为 为m 的一次函数，在 上恒大于0，这样就非常简单。 原不等式可化为 所以，令的问题。 为m 的一次函数，问题转化为在上恒大于0 点评：注意到本题有两个变量x 、m ，且x 本来为主元，但为了解题方便，把原不等式看为m 的一次函数， 大大简化了运算。在多字母的关系式中，应对参数的策略常常是“反客为主、变更主元”，重新构造函数。 二. 构造方程思想 例3. 已知A. C. 分析：原式变为是实系数一元二次方程 的一个实根，故 点评：通过简单转化，敏锐地抓住了数与式的特点，运用方程思想使问题迎刃而解。 例4. 已知解：由又 ，且平方得，则 ，则a 的范围为_______。 由此得到启示与都可用a 表示， 故b 、c 是关于x 的一元二次方程故 点评：当问题出现两数积与这两数和时，是构造一元二次方程的明显信号，构造方程后再用方程特点可使问题巧妙解决。 三. 函数方程统一思想 例5. 已知三次方程 恰有三个相异实根，求实数m 的范围方程 数图象与x 轴交点横坐标，由题意函数 曲线连续且光滑，故只需函数极大值与极小值异号即可。 解：令则令为使 应与x 轴有三个不同产点，因三次 与x 轴交于不同的三个点。 点评：方程函数互相转化，为得到方程根的情况，用函数图象特点，特别用导数法求得极值点，用限制极值的方法使图象穿x 轴三次，问题解决。利用函数图象交点个数及交点位置，使方程满足其根的某限制条件，是最常见的方程与函数统一的思想，借助图象特点，能直观又准确地看到方程根的情况.