初中英语教学中利用微课突破课堂教学重难点的策略研究.pdfVIP

初中英语教学中利用微课突破课堂教学重难点的策 略研究 一、引言 随着信息技术的发展，微博、微信、微电影、微小说成为当下的新生 产物，而微课程、微学习、微内容等术语也逐步为人们所知晓。“微 课”作为一种崭新的教学方式，正日益影响我们的日常生活和教学活 动。且前，我国教育部也在积极推动微课这种崭新的、以在线学习或移 动学习为目的的教学方式。在此背景下，将微课与英语教学有机地结合 起来，必将有助于提高学生的学习主动性和学习效果，有利于构建有效 的初中英语课堂，突破教了学重难点。 二、微课具体概述 对于微课来说是在互联网中能够将教学活动中的具体目标以及任务等 进行优化组合的一种教学系统，在整体上讲是一种以视频为主体的新型 教学方式，在视频中主要记录了老师在课堂中的教学过程。它主要是围 绕着一些相关知识点展开的一种教学过程。和传统教学课堂相比，微课 课堂在具体教学内容上是比较精炼的，能够真正的在课堂中突出教学重 点以及相应难点。因此，在新的形势下，对于微课来说是一种区别于传 统的较为单一的教学资源，能 够持续发展的一种新型教学资源。 三、微课具备的特点 (一)具有强大的功能 1.微课教学具有趣味性。利用微课将英语教材中的重要内容进而转化 成图片形式展现给学生，这样的方式能够吸引学生的注意力，进而真正 的提高学生的英语学习效率。 2.在教学内容上有一定的选择性。微课的时间是非常短的，故在内容 上的选取主要是吸引学生的关注，解说重难点。利用微课为学生创设一 定的学习情景或是利用微课归纳章节的重难点，又或是对某些满堂灌的 内容提炼和筛选，使冗长变精简，变枯燥为有趣。这样的方式都能够对 传统的教学方式起到补充和拓展效果，最终提高学生的学习效率，同时 也提高老师在教学中的教学质量。 3.在学习对象上有一定的针对性。微课可以根据不同的学习对象以及 对象的层次来设置和应用。比如对于基础好的学生，可以利用微课让学 生提前预习，自主完成教学任务;而对于基础差的学生，微课更适用于让 他们课后复习。 4.微课在时间上的灵活性。老师在教学中可以根据课程需求进而设定 微课事件。在大体上讲与传统英语教学模式相比，微课在教学功能上较 为强大，学生能够通过网络加强和老师的交流以及沟通等，这样的方式 能够缩短老师与学生之间的距离。同时老师在教学中也可以把一些板 书、图表、课程实践演示等费时的内容制作成微课上传在网络中，进而 方便学生下载和随时学习，打破了在时间以及空间中的限制，进而提高 学生的学习成绩。 （二）提高教学质量 在传统初中英语教学中，大多数教育者在教学中都是按部就班地对学 生进行灌输式教育，老师占据着主导的地位，这样灌输式教学方式在一 定程度上消耗了老师的教学精力，同时也使学生逐渐失去了学习兴趣。 现代学生，尤其是初中生，他们性格自由奔放，更偏向于微课这种不拘 一格的学习方式，因此，以微课辅助课堂教学，积极构建微课课堂教学 能够有效的提高教学效率。老师也可以把相应的教学内容转化为微课视 频等，对于微课中的视频可以进行重复使用，这样能够减轻老师的负 担，学生能够积极参与到微课教学中来，最终在真正意义上促进学生的 全面发展。 四、微课在初中英语教学中发挥的有效性 和传统教学模式相比，初中英语教学中微课的优势较为明显，不仅能 够促进学生英语学习能力的提升，而且还能增强在课堂中的有效性。 (一)能够促进学生自主学习能力的不断提高 在初中英语教学中微课教学的应用，能够促使学生加强自身的学习能 力。微课在教学应用中通常是与翻转课堂相融合的，学生在家观看视 频，在课堂提出疑问，教师组织小组讨论并及时解疑。在整个过程中学 生不仅能发挥自身的主观能动性，而且发挥着学习中的主体地位。而在 内容上主要是针对学生在学习中遇到的一些问题进行设置的是比较适合 学生自学的，这样的方式在很大程度上给予学生一定的学习空间，提高 了学生自主探索能力和学业水平。除此之外，微课还可以让学生按需选 择学习，调控自身学习速度，满足学生在英语学习中对知识点的个性化 学习。 （二）加强学生的语言运用能力 在初中英语教学中，仅以成绩来衡量和评价学生的发展是不够的,对学生 语言能力的培养是重中之重，是英语学习中的重要环节。在一定意义上 讲学生语言能力的运用能够反映出学生实际语言水平。因此，利用微课 教学为学生创设