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残疾儿童帮扶 【篇一：残疾儿童帮扶】 残疾儿童帮扶举措范文一： 2014-2015 年度第一学期牛场中学 残疾学生帮扶举措 七（ 3）班 蒋亚梅 对身心发展有残疾的儿童实施 “特殊教育 ”已成为我国公民教育体系中的一个重要部分。残疾学生的差别，一是指残疾学生自己存在的各方面、发展不平衡的现象，是个体内的差别；另一方面指残疾学生与健康学生生理上的差别，是个体间的差别。 要使残疾学生心志得到健康发展，教师既要承认这种差别的客观存在，同时还要针对他们的不同情况，为他们创造适合其发展的教育环境及教育形式和方法，以促使他们最大限度的发展。详细做法是：一、为残疾生找个好搭档 我为他们安排了助学伙伴，并通过助学伙伴建起学生之间联系的通道，不单能够在学习赐予实时的帮助，还能在生活中成为朋友。进而除去残疾学生心理上的差别感，让他们觉得自己是被采取的。二、为创造展示自我的时机 根据学生 “表现自我 ”的这一心理特点，我让残疾生负责帮我统计每次的考试成绩，帮我送作业、拿录音机。当他们展示自我之后，我适时的给他们以表扬，鼓励他们。他们在鼓励声中渐渐找回自信，也找到了自己的位置。他们能够在获得成功体验成功的同时增强了自信心、自尊心，这成为推动他们向着更好的方向发展的动力。 三、当面和残疾生进行心灵的交流 午餐后或课余时间，和学生进行交流交流，认识他们的内心世界，帮他们打扫心理障碍，给与他们精神上的动力，