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以学生为主体的高中化学教学模式构建策略 长期受到传统的“灌输式”教学理念的影响，很多学生认为自己的学习的目的是只是为了应对考试，没办法真正理解学习的真正意义。新课标推行后，教师们一直在探究能够转变学生“被动接受”式教学模式，提出了很多改进措施和方法。新颖教学方法应用到高中化学课堂以后，教师和学生的态度都发生了变化，教师们更加注重学生课堂主体性的凸显以及能力的培养，学生们在课堂中更加主动、获取知识的效率也更高了。 一、生活化教学，凸显学生课堂主体性 升入高中以后，学生们个性逐渐凸现出来，自我意识变得更强，喜欢自主研究问题。结合学生们的学习特点，高中化学教师逐步将生活化教学方法引入化学课堂，希望将化学课堂呈现出生活化的色彩，以此凸显出学生在化学课堂中主体性。当学生在课堂中的主体性得以凸显后，他们获取化学知识的热情逐步升高，获取化学知识的效率以及化学素养也会随之转变，为其全身心地投入到化学学习环境中打下了基础。 例如，学生在学习“乙酸的酯化反应”内容时，高中化学教师可以通过生活化教学法展开活动，以此凸显学生课堂主体性。课上，化学教师问道：“同学们喜欢吃水果吗？”学生纷纷点头，教师继续道：“你们有没有人是因为水果的香味所以喜欢吃水果的呢？”学生们立即开始讨论水果的味道。随后，教师由学生熟悉的生活化问题引入“酯”，并带领学生一起展开乙酸的酯化反应实验探究活动，