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平分生命 教案 lbrack;平分生命rsqb;教案 1 读懂课文，体会男孩的勇敢、感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句进行品读，感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。 教学重点：品读句子感悟。 一 质疑导入 。 师：如果让你用一句话或一个词 来形容生命，你会怎么说？面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？） 师 ：看得见、摸得着的东西或许能够你一半我一半地平分，但生命如此宝贵，也看不到摸不着，又怎能平分？可一个年仅10岁的小男孩却甘愿把自己的生命与妹妹平分。 二 品读悟情。 1 师：请打开课本，自由的读课文，想一想这是一个怎样的男孩？你会用什么词来形容他。 出示 ： 这是 一个（ ）的 小男孩，他愿意与妹妹平分生命 。 生：勇敢的，有勇气的，疼爱妹妹的 2 师：看来你们对这个男孩已经有了初步的了解，让我们再细细默读课文，用～～画出表现男孩这些特点的句子，还可以在你认为很重要的词语下面加圆点，谁画好了就大声地读读。 3 根据交流出示： 【1】医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！ 板书：哥哥 输血 勇气 〖1〗男孩的勇气震撼了医生。“震撼 ”是什么意思？你想用什么方法来解决（查、联、换）板书：医生 震撼 〖2〗师：联系上文那句写了他以为输血就会失去生命？看一看哪个地方写出男孩下了决心要为妹妹输血 （1）当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，如果你就是那个男孩，你心中在犹豫什么。（生交流 ）“点点头”又写出什么？ （2）是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，每个人都不愿轻易放弃自己的生命，更何况他还只是一个与我们年龄相仿孩子，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心要用自己的生命去换取妹妹——这惟一的亲人的生命，当我们有了这些感悟时，再来读读这段话。自由读，指名读，齐读。 【2】还从那里看出男孩的勇敢？ 抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是朝邻床的妹妹微笑。 〖1〗望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩用微笑在向妹妹传达着无声的语言？男孩想说什么？ 〖2〗（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这 一点，我们再深情地读读这句话。） 4、是什么原因使这个10岁的孩子面对死亡而如此勇敢？是亲情，浓浓的亲情。是爱，是男孩对妹妹深深的爱。 5、出示：确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“??” 〖1〗理解“郑重其事”的含义 〖2〗比较：确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说：“??” 〖3〗反复品读。指名读 2人 第一次抽血时，男孩是犹豫的，害怕的，而现在男孩却是（勇敢的，毫不犹豫的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血????50年。 三、师：生命是如此宝贵，男孩子却说要与妹妹平分生命，所有的人都被震惊，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。同别人平分生命，（板书：平分生命 ）又有几人能象这个男孩一样如此坦诚如此心甘情愿地说出呢？此时此刻，你对生命又有了哪些了解和感悟 ？把你最想说的话写下来。——交流 师：让我们带着这份浓浓的亲情回家，把这个故事讲给你的家人听吧。