苏教版小学语文一年级上册 冰花 教学反思.docxVIP

苏教版小学语文一年级上册 冰花 教学反思 苏教版小学语文一年级上册lbrack;冰花rsqb;教学反思 《冰花》教学反思 《冰花》一课是苏教版小学语文一年级上册第10课课文。本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰花美丽动人的姿态；第三自然段是写小童看见了美丽的冰花后向妈妈提问以及妈妈巧妙的回答。教学本课时，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；复习巩固汉语拼音，学会在田字格中正确书写 “ 从、他、丰 ” 三个字；通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解 “ 晶亮、宽大、柔嫩、丰满、一朵朵” 等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。 反思本课的教学，我感到在识字写字教学上颇有成效： 《课标》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，运用多种直观形象的教学手段，创设丰富的教学情境。要关注识字兴趣，激发识字积极性。” 识字、写字是一年级的学习重点。本课的生字比较多，在初读课文时，根据学生的个体差异，让他们先自主识字，一边读课文一边从文中圈画出生字，遇到难读的多读几遍，在这个基础上，再出示文中的词语，同位两人互相检查、纠正，最后把生字送回课文当中，这种方法体现了“字不离词、词不离句“的教学理念。 在教学“从”时，我运用猜字谜的形式“一人前面走，一人后面跟”让学生猜一猜，学生显得兴致勃勃。随即出示田字格中的“从”字，让学生观察两个“人”写法上的不同。 教学“他”和“它”时，我创设情境说：有三个好朋友手拉着手跑到卡片上来了，贴卡片：他 她 它。问：你发现了什么？我简单介绍“她”，左边是个“女”字，指女的，“他”一般指男的，“它”就是指除了人之外的动物、植物等事物。然后口头说句子，学生选字： （1）我家有一只可爱的小狗，我很喜欢（ ）。（2）（ ）是我的阿姨。（3）（指班里一男生）（ ）的名字叫陈久盛。这三个字是本单元识字的难点，把它们放在课文中，结合所在的句子，利用得天独厚的现成的语言文字环境来，将字音和字形相结合着来理解，直观生动，更有助于学生理解、记忆。及时练习，巩固加深，实现了知识向能力的转化。 在写“他”字时，先让学生跟课件一起书空笔顺，让学生说说哪一笔比较难写，在观察的基础上再写，学生写得更准确、更美观了。