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小学语文一年级下册第五单元备课 小学语文一年级下册第五单元备课 总课时数：12 第五单元 单元内容 一、教材地位与内容分析 本组的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法” 。通过浅 显易猜的谜语导入并激发学生认字的兴趣，使学生带着疑问进入课程的学习。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、会仁 6 个生字,会写 30 个生字,联系生活实际和语言环境理解词语,能用指定 的词语说话,能用不同的方法识记汉字.养成主动识字的愿望和习惯,读、背汉语 拼音字母表。 2、正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，积累和运 用语言。 3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法；别人做不到的 事自己做到了，就是一种创造。 4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。 三、教学重难点分析 1、会仁 6 个生字,会写 30 个生字,发现和掌握汉字规律，理解词语，养成主动 识字的愿望和习惯。 2、通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。 3、 领会文中讲述的解决问题的办法， 学习在生活中发现创造性解决问题的办法。 四、教学策略选择与设计 1、充分发挥学生阅读的自主性。先让学生自己借助汉语拼音读准生字字音，再 逐段朗读课文，纠正学生的错误发音，并且把句子读通顺。在此基础上，帮助学 生复述课文的主要内容。 2、对于课文的重点句子和段落，要舍得花时间放手让学生朗读，以便学生把课 文读熟， 读懂。 要充分运用教学时所创设的情境和课文中的语境帮助学生理解和 感悟。 五、教学准备 六、课时安排 课件、生字卡片、词语卡片、图片 12 课时 第 五 单元 课题 识字 5 总课时数：55、56 课时：1、2 课型 主备课人：文革 新授 一、教材内容分析 教材第 79-80 页的认字表、识字表等。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、会认 12 个生字，会写 6 个生字。 2、朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。 3、通过猜谜语和自己编谜语，扩大识字量，激发识字的愿望和兴趣。 4、了解谜语，学习抓住事物的特点，训练思维方法。 三、教学重难点分析 重点：1、会认 12 个生字，会写 6 个生字。 2、朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。 难点：将谜面连起来思考猜出谜底；自己编谜语。 四、教学策略选择与设计 从现实生活中的字谜出发，贴近生活实际，教学时间不局限于仅在课堂。 教学准备 课时安排 教学过程 第一课时 ㈠、提出本课学习任务 1、谈话：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一 猜？ 刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“ 谜面” ，你们 猜出来的答案叫什么？（谜底） 2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？ ㈡、学第一个谜语 课件、词语卡片、生字卡片 2 课时 批注 小黑板出示第一个谜语： 1、读谜面： ⑴、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识 它。 ⑵、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。 2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演 一下。 ⑴、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？ ⑵、谁读“一个人”？谁读 “两个人”？“一人在前两 人跟”该谁读？“团结起来力量大，人多谁也不离群”又 该谁读？该怎样表现？ 3、猜谜底： ⑴、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？ ⑵、我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评 一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 ⑶、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 ⑷、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读， 一边回想谜底是怎样猜出来的。 4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。 5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎 样把谜语猜出来吧。 （小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜 底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。师领 读。 ） ㈢、学第二个谜语 1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。 2、逐句读 读猜猜。 ⑴、读了第一句想到了什么？ ⑵、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风” 是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？ ⑶、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ ⑷、连起来想想，猜猜谜底。 3、揭晓谜底“秋” ，看看猜对没有。从哪些词语可以肯 定左边是“禾”字？奖励大苹果。 4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。 5、在这则谜语中认识了哪些生字？ 6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。 ㈣、学第三个谜语 有信心猜出第三个谜语吗？ 1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言” 互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水” 纯净透明。 （借助拼音读读。 ） 2、小老师带读。