完整word版高中数学试卷分析.docVIP

青海湟川中学高一年级第二次月考数学试卷剖析 一、试卷剖析 本试卷整体构造及难度散布合理，着重考察基础知识、基本技术、基本方法 (包括基本运 ) 和数学基本思想，对重点知识作了重点考察，主要检测学生对基本知识的掌握以及解题的一些通性通法。试题力争创新。有一些新题，这些题目，虽然素材多半源于教材，但并不 是对教材的原题照搬，而是通过提炼、综合、 改编新创为另一个全新的题目出现，到似曾相像但又必须经过自己的独立剖析思考才能解答。  使考生感 二、答卷剖析 通过本次阅卷的探讨和本人对试卷的剖析，学生在答卷中存在的主要问题有一下几点： 1、客观题 本次考试在考察基础知识的同时，着重考察能力，着重加强对剖析分问题和 解决问题能力的考察， 加大了对知识综合能力与理性思维能力的考察， 客观题得分较低， 致使总分低。 基础知识不扎实，基本技术和方法掌握不娴熟． 基础知识不扎实， 以选择题第 4 题为例． 第 4 题是一道考察诱导公式的问题， 利用三角形内角和是 ，再一个诱导公式。可是出错率仍是较高。再以 17 题为例， 17 题是一道考察会合的子集的基础题， 但考生在试卷中暴露的问题是： 对子集观点， 尤其是对空集这个特殊的会合的理解和应用很不到位，忘记考虑空集这一会合，致使出错率很高。 审题不到位，运算能力差，书写不规范，计算能力欠佳 审题不到位在的第 21 题表现的较为明显。这是一道函数模型应用，由于审题不到位致 使函数模型搞错、在 （Ⅰ） 问中学生出现结果重复与遗漏的现象严重致使后边全错， 还有不会应用数学语言，表达五花八门。在考生的试卷中，因审题不到位、运算能力差等原因致使 的书写不规范问题好多。 而且由于计算量较大，好多学生答不完题，致使心烦意乱，失去信心。 4. 心态不好，应变能力较弱． 考试本身的巨大压力，考生信心不足，造成考生情绪紧张，缺乏沉着，会而不对、对而不全，甚至会而不得分的情形常可见到．  不能灵活应变， 三、解决问题的举措 1．立足基础，着重能力培养． 基础知识、基本方法、基本技术、基本的数学活动经验 是新课程高考的考察重点，所 以，后期的复课中，要重视 基础知识、基本方法、基本技术、基本的数学活动经验 训练， 打好基础． 基础知识 一定要在 正确 上下功夫， 基本方法 、 基本技术 、 基本的数学活动经验 要在 娴熟 上下功夫．对大部分学生而言仍是要坚持 低起点，严要求 的原则．训练时要舍得在基础题上花时间． 关于基础题，要求学生勤动笔，完整的表达出来，不要眼会心不会、心会手不会．平时训练中，淡化解题 技巧． 要学生掌握通性、 通法， 一定要加强基本数学思想方法的渗透与应用．着重思维能力和运算能力的训练，整体提高学生的数学能力． 2．全面提高学生的数学修养和剖析解决问题的能力． 作为教师，首先要提高自己的教育教学的观点，修养和能力，要配合新课改，采取适 合自己学生实际的教学方法． 充足调换学生的主动性和创造性． 再就是平时教学中以课本和考纲、考试说明为本，以新课程高考题为资料，弄清高考要考什么，要教给学生什么．以及 怎样才能教好的问题． 教学中帮助学生掌握基本的数学思想方法． 自己教学中要有反省， 同 时要求学生也要有反省，他们要有自己的 总结 、 评注 ．让他们在反省中体会数学思想方 法，总结解题规律，做到举一反三． 3．重视数学应用 . 新课程的一个显著的特点就是 强调数学应用 ，这一点在已率先推行新课程高考的省 份的高考试题中已有所体现， 应引起我们的重视， 尤其要重视 实际测量问题 --解三角形 和 统计与概率和实际问题的结合 ，因为，只有将统计和概率结合起来，才使得统计变得更为 存心义。 4．重视回归教材 . 教材是高考试题的生长点 ，我们相信这一点已经成为各位的共鸣，因此，在考前应注意引导学生回归到教材中来。 5．重视心里辅导  . 高考是人生的一次大考， 面对高考， 学生的情绪难免出现一些变化，考越近，表现的越突出，作为老师应重视对学生加强心理疏导，以尽量减少  而且这种现象越是离高非智力因素  对高考的影响。 四、教学建议 （ 1）加强“双基”教学，着重能力培养。紧靠纲领，狠抓“双基” 。按照新课程标准的要 求，分为认识、理解、掌握、灵活运用四个水平层次，在教学中，对基础知识要有目的的反复应用，多次重现，使学生对“双基”达到真实的理解和确实掌握。既要全面复习，又要有 所侧重。 着重培养和提高学生逻辑能力， 计算能力， 书面表达能力以及剖析问题和解决问题的能力。坚持理论联系实际，重视数学应用意识的培养， 提高学生解决实际问题的能力。加强学生逻辑思维能力的培养。 加强数学表达能力的培养。 加强学数学用数学的意识。 重视数学建模能力的教学。 2）重视培养学生的