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高中物理教案一 力 知识与技术：理解力的物理观点； 认识力的图示； 教学重点：能够正确画卖力的图示； 知道力的基本观点； 教学难点：力的图示； 教学步骤 导入 :在我们学习今天的内容之前我们先来认识两个观点： 物体运动状态的改变 我们都踢过足球吗， 没有踢过的想必也看过足球比赛吧？那么足球由静止变为运动， 再变为静止这一过程它的什么改变了？是不是它的速度（也就是运动状态）改变了，因此只需物体的速度变化了， 不论是大小仍是方向改变了， 都说物体的运动状态改变了。 物体的形变 锯条大家都见过吧，我们用手压锯条，它会变弯，手拉橡皮条会变长。（什么变化了？）因此我们把物体的形状发生了变化，称之为形变。 下面就进入今天的主题—— 力 一、力 我 先来剖析一下：足球由静止 运 ，由运 静止； 条和橡皮条 形的原因是什么？受到了运 或是守 的作 用； 条和橡皮条 形是受到了手的作用。 因此我 能够 ： 物体与物体 的相互作用改 了物体的运 状 和 生了物体的形 。 1、力的观点 我 是不是能够 来理解力： 把改 物体的运 状 ， 生物体的形 的原因 ，即物体与物体之 的相互作用 ，称作 力。 得到了力的观点后， 我 再从力的观点出 来研究一下力的作用效果 (也就是 ， 生了力以后有什么效果 )，是什么呢 ? 2、力的作用效果： 改 物体的运 状 ； 生物体的形 3、力的方向和大小 我 先来回 一下前面学 的几个物理量：位移，速度， 加速度 ??他 有什么特点？（ ，它 都是 矢量：既有大小， 又有方向 ）因此今天我 所学 的 个物理量 力也是矢量，不只有大小，而且 有方向 。 注意：①力的方向不同，效果不同。 ②力的方向与物体的运 方向相同， 加快物体的运 ；与物体的方向相反，阻挡物体的运 。 ③要完整地描绘一个力，要把它的大小和方向同 描 述出来。 力的大小能够用测力计（弹簧秤）测量，其国际单位是牛 顿，简称牛，符号是 N。 二、 力的图示 物体与物体之间的相互作用， 即力是一种抽象的观点， 为了 把它详细化，我们采用图示的方法。 、力的图示 能够用带箭头的直线段表示力。 线段是按一定比率 （标度） 画出的，它的长短表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭头 或箭尾表示力的作用点。线段所在的直线叫做力的作用线。 因此我们能够得出 力的三要素：力的大小，力的方向，力 的作用点 、力的示意图 只画卖力的作用点和方向，表示物体受到了力的作用。 高中物理教案 二 重力和重心 知识与技术：理解力的物理观点； 认识力的图示； 理解重力的物理观点，能够找到规则物体的重心 教学重点：能够正确画卖力的图示； 正确理解重力的方向：竖直向下，和确定规则物体 的重心 教学难点：力的图示； 重力的方向及其重心的观点和确定 教学步骤 一、回首、导入 通过上一节的学习我们已经知道了力的一些基本知识，我 们先来回首一下： 在上节课我们学习了 （力的观点、力的作用效 果、力的大小和方向、力的图示：力的三要素 ） 1、力的观点 把改变物体的运动状态 ，产生物体的形变的原因 ，即物体与物体之间的相互作用 ，称作 力。 2、力的作用效果 改变物体的运动状态 ； 产生物体的形变 3、力的大小和方向 力是矢量，既有大小，又有方向，我们能够用 来表示 。 4、力的三要素 力的大小，力的方向，力的作用点 我们都知道水会自动由高向低流动、树叶的飘落等等自然现象，那么它们为什么会出现这种情况呢？ 下面我们就来研究一下最普遍的也是最重要的一种力—— 重 力 二、重力 首先我们先来考虑一下：什么是重力？它是怎样产生的？ 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 重力产生的原因：由于地球的吸引而产生． 因此我们能够说： 1、 地球上的物体都受到重力，施力者是地球． 2、 只需在地球的引力范围之内， 物体都会受到地球的重力作用． 下面我们来看同一个物体，在下列不同情况下，所受重力的方向各是怎样的？ 1、 水平地面上静止的物体； 2、 斜面上静止的物体； 3、 正在运动的物体等等． 现在我们就能够得到： 重力的方向：重力的方向总是竖直向下． 不论物体是静止的仍是运动的， 不论物体运动状态 怎样，重力的方向总是竖直向下 1、 重力也是矢量：不只有大小，而且还有方向，其方向是 竖 直向下 。 2、 知道了重力的方向是竖直向下后，我们再来区别一下 竖直 向下和垂直向下 竖直向下是相对 水平方向 而言的，竖直向下与水平方向成垂直关系，且方向向下； 而垂直向下是相对 接触面 而言的， 它与接触面成垂直关系， 方向朝下。 我们知道了重力的方向后，我们是不是能够这样来理解重力的观点： 1、重力的观点 地面邻近的一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 G=mg 就