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高中物理新课程标准 第一部分 前 言 物理学是一门基础自然科学， 它所研究的是物质世界最基本的构造、 最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法。 随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展， 另一方面，推动了文化、经济和社会的发展。 经典物理学确立了两次工业革命的基础； 近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的快速发展， 既而推动了人类社会的变化。 高中物理课程应体现物理学自己及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要 求，肩负起提高学生科学修养、 促使学生全面发展的重任。 为了适应科学技术进步和可持续发展的需求， 培养高素质人才， 必须建立切合时代要求的高中物理课程。 一、课程性质 高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程， 与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高全体高中学生的科学修养。 高中物理课程有助于学生持续学习基本的物理知识与技术；体验科学探究过程， 认识科学研究方法； 增强创新意识和实践能力， 发展探索自然、 理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、 经济和社会发展的影响； 为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。 二、 课程的基本理念 （一）在课程目标上着重提高全体学生的科学修养 高中物理课程旨在进一步提高学生的科学修养， 从知识与技术、 过程与方法、 情 感态度与价值观等三个方面培养学生， 为学生终身发展、 应付现代社会和未来发展的挑战确立基础。 （二）在课程构造上重视基础，体现课程的选择性 普通高中教育仍属于基础教育， 应该着重全体学生的共同基础， 同时应该针对学生的兴趣、发展潜能和此后的职业的需求， 设计供学生选择的物理课程模块， 以知足学生的不同学习需求，促使学生自主地、富有个性地学习。 （三）在课程内容上体现时代性、基础性和选择性 高中物理课程应加强与学生生活、 现代社会及科技发展的联系， 反应今世科学技术发展的重要成果和新的科学思想， 关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。 （四）在课程实施上着重自主学习，倡导教学方式多样化 高中物理课程在精选终身的基础知识与技术， 关注物理学与其他学科的联系，培养学生基本能力的同时，应促使学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技术，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 （五）在课程评论上强调更新观点，促使学生发展 高中物理课程应体现评论的内在激励功能和诊疗功能， 关注过程性评论， 注意学生的个体差别，帮助学生认识自我、成立自信，促使学生在已有水平上发展。 通过评论还应促使教师的提高以及教学实践的改良等。 三、 课程设计思路 （一） 课程标准设计框图 培养目标 进一步提高科学修养，知足全体学生的终生发展需求 课程基本理念 ▲课程目的：提高全体学生的科学修养 ▲课程构造：着重共同基础，体现选择性 ▲课程内容：体现课程的时代性、基础性和选择性 ▲课程实施：着重自主学习，倡导教学方式多样化 ▲课程评论：更新评论观点，促使学生发展 课程目标 ▲知识与技术；▲过程与方法；▲情感、态度与价值观 内容标准（课程模块） 1. 必修模块： 物理 1 物理 2 2. 选修模块： 选修 1-1 选修 1-2 选修 2-1 选修 2-2 选修 2-3 选修 3-1 选修 3-2 选修 3-3 选修 3-4 选修 3-5 实施建议 ▲ 教学建议 ▲ 评论建议 ▲ 教科书编写建议 ▲ 课程资源利用与开发建议 第二部分 课程目标 一、课程总目标 学习终身发展必备的物理基础知识和技术，认识这些知识与技术在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势； 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成优秀的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题； 保持好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有复兴中华，将科学服务于人类的社会责任感； 认识科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观点。 二 、课程详细目标 （一）知识与技术 学习物理学的基础知识，认识物质构造、相互作用和运动的一些基本观点和规律，认识物理学的基本观点和思想。 2．认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技术，会使用基本的实验仪器，能独立达成一些物理实验。 3．初步认识物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。 4．关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学有关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识与技术解释一些自然现象和生活中的问题。 （二）过