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一下 语文园地五 教学设计 一下lbrack;语文园地五rsqb;教学设计 （教学目标）：１、学会６个生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。2、引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。３、学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。 （教学重点）：发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。 （教学过程）： 一、激趣导入： １、大屏幕出示图象及生字，引导学生发现反义词识字法。 ⑴　出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。 ⑵　出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。 二、读中识字： １、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。借助拼音读一读,读准生字的音. 2、小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导，帮助学习有困难的学生。 ３、小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。 三、游戏巩固： １、大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。 2、做摘果子游戏：读“大树上”带字的果子，把认识的摘下来，带着同学读一遍，看谁一次摘得多。 ３、做看谁找得快的游戏：请两名同学拿着字卡上台，也可以把字卡贴在黑板上。师说“高”，比一比谁先找到“矮”。主要认读六个生字。 4、同桌一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。 四、探索发现： １、谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（意义相反） 2、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗？（如：大—小、多—少、长—短等）师及时表扬、鼓励。 １、出示：打水，打伞，打电话，打鱼，打球等词语,学生试着读一读。 2、指导发现，这些词有什么相同的地方吗?（每个词中都有“打”字，引导学生发现一字多意。） ３、读读记记，学生开火车每人读一个带“打”字的词语。 ４、互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解，一生做动作，一生猜词语。 ５、扩展积累：引导学生用“打”字说出更多的词语。