数学：第八章利用计算器求平均数教案(北师大版八年级上).pdfVIP

由莲山课件提供 / 资源全部免费 第八章 数据的代表 3 ．利用计算器求平均数 [来源 学 科网 Z|X|X|K] 一、学生起点分析 学生的知识技能基础： 在本章的学习中， 学生已会利用平均数的公式进行计 算，并能解决一些相关的实际问题；在《有理数》和《实数》的章节中，学生曾 学习用计算器计算数的加、减、乘、除、乘方和开方运算，已初步具有利用计算 器处理数据的基本技能。 学生活动经验基础： 学生在前面的数学学习活动中， 已获得了从事统计活动 所必须的数学方法，形成了动手实践、自主探索、合作交流的 学习方式，积累 了使用计算器处理数据和进行探索活动的一些数学活动经验。 二、学习任务分析 本节课的学习任务是： 初步经历数据的收集、 加工与整理的过程， 通过自主 探索，学会利用计算器求一组数据的平均数； 通过例题和习题的学习， 加强知识 之间的联系， 巩固对各种图表信息的识别和评判能力， 发展学生初步的统计意识 和数据处理能力，达成有关的 情感态度 目标。为此，本节课的教学目标是： 1. 知识与技能：根据给定信息， 会利用计算器求一组数据的平均数，并会 进行数据的收集、加工与整理。 2. 过程与方法： 初步经历数据的收集、加工与整理的过程，发展学生初步 的统计意识和数据处理能力。 3. 情感与态度：通过使用计算器求平均数的探索活动，培养学生的探索精 神和创新意识；通过相互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。 三、教学过程设计 本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：活动探究； 第三环节：运用提高；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。 [ 来源 : 学| 科| 网 Z|X|X|K] 第一环节：情境引入 内容：展示引例： 2002 年第一季度我国各地区农村家庭平均每人现金收入 情况表： （单位：元） 北京 1692.2 上海 3075.6 天津 1254.5[来 河北 584.4 源: 学+科 + 网Z+X+X+K] 山西 420.5 内蒙古 596.2 辽宁 875.4 吉林 705.5 黑龙江 746.8 江苏 1354.2 浙江 1891.1 安徽 520.6 福建 972.2 江西 575.1 山东 831.9 河南 426.3 湖北 582.2 湖南 685.7 广东 1065.5 广西 554.6 海南 699.3 重庆 523.2 x k b 四川[来源 :学科 538.4 贵州 316.4 1 . c o m 网 ZXXK] 由莲山课件提供 / 资源全部免费 由莲山课件提供 / 资源全部免费 云南 411.6 西藏 254.4 陕西 441.0 甘肃 328.4 青海 337.8 宁夏 458.1 新疆 340.3 请计算这组数据的平均数，在计算过程中，你体会到什么困难吗？ 显然，当一组数据比较大且比较多时