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14 北极狐狸 教案 14 北极狐狸 教案 《北极狐狸》教学设计 1、知识与技能：认识本课的生字，会正确书写，能正确读写、理解词语。理解课文内容，了解北极狐狸的几大特点。 2、过程与方法：通过阅读指导，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的结构和内容，并了解科普说明文的语言特点。 3、情感与价值：通过学习课文，激发学生对于各种动物的好奇心和求知欲，培养他们保护动物，热爱大自然的情怀。 1、重点：通过讲解字词，使学生正确认读本课生字，掌握本课生字、生词。并能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、难点：理解课文的内容和结构，了解北极狐狸的几大特点，了解科普说明文的语言特点。 教学方法：情境法、引导法、朗读法、合作探究法 课时安排: 3课时 教学准备：学生准备预习课文，查阅生字词。教师准备教案及多媒体课件 （一）导人新课。 大家都有自己喜欢的小动物吧？你们都喜欢什么动物呢？是可爱的小猫，还是聪明的小狗？请同学们起来说一说自己喜欢的小动物吧。 今天我们再来认识一种可爱的小动物，它生活在寒冷的北极，它就是可爱的北极狐狸。 （二）初读课文，理解字词 1、齐读课文，找出学生读不准的字音，同时让学生在读的过程中圈画出自己不理解的词语。 2、检査学生预习情况，提问字词积累中的生字、生词。 3、教师带领学生一起弄清字、词的确切意思，初步了解课文内容。讲解字词的时候注意生字的读音、字形以及生词的意义，注意区分多音字、同音字以及形近字。教师示范，学生动笔书写生字。 (1)字词积累 捡 狐狸 醒目 携带 肥沃 妨碍 敏捷 伪装 倒霉 缘故 不假思索 前仰后合 莫名其妙 一声不吭 蹑手蹑脚 恍然大悟 大同小异 风尘仆仆 嗷嗷待哺 恻隐之心 得心应手 贪得无厌 司空见惯 妨碍：使事情不能顺利进行。 缘故：原故; 原因。理由; 根据; 缘由。 莫名其妙：不知道其中的道理、奥妙。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 恻隐之心：对受苦难的人或事表示同情。 司空见惯：意思是看惯了习以为常，不觉得奇怪了。 挨 [ āi ]1. 依次，顺次：～门逐户。2. 靠近：～近。肩～着肩。 [ ái ]1. 遭受：～打。～骂。2. 拖延：～时间。～延。 即使 [jí shǐ] 表示承认某种事实，暂让一步，在正句里常用也呼应，说出结论 既然 [jì rán] 表示先提出前提，而后加以推论，常用就、也、还等配搭。 4、完成课后“积累运用”第四、五、六题。 （1）科普说明文：科普说明文是用以介绍和普及科学知识的一种文体。 （2） 特点：①知识性 ②通俗性 ③趣味性 2、快速浏览课文，理清文章脉络。 尝试将相关自然段的段意进行整合，利用合并同类的方法划分段落层次。通过上下文之间内容的比较，将说明同一问题的自然段组合在一起，理清文章的结构层次；在通过对所划分段落层次的内容和综合，概括出各段的大意。 （学生在上下左右的空白处做简短有效的批注，师总结。） 第一部分（1—7自然段）： 介绍北极狐狸的几大特点。 第二部分（8—9自然段）： 介绍北极狐狸现在的处境，表达对北极狐狸命运的担忧。 3、学生阅读课文的第一部分，结合课后的思考理解第一题，自主思考讨论，看看作者从哪些方面介绍北极狐狸的？分别是哪几段？ （1）北极狐狸的房舍。（1--3段） （2）北极狐狸的饮食。（4段） （3）北极狐狸的生育。（5段） （4）北极狐狸的种类。（6段） （5）北极狐狸能够在北极生存的原因。（7段） 4、根据层次、组织语言，梳理以上各个方面的相关信息，完成课后第一题。 （1）房舍：是一些隆起在草原上的土堆，一般有好几个洞口。 （2）饮食：小虫、鸟蛋、兔子、软体动物、浆果，最主要的食物是：旅鼠。 （3）生育：雌狐狸当家，并负责养育幼狐。幼狐的多少，取决于当年食物丰盛还是缺少。 （4）种类： 变色狐和蓝狐狸。 （5）能够生存的原因：长着一身浓密的毛发；毛色与环境协调一致，有利于隐蔽自己。 5、品读课文最后两段，说一说作者为什么将北极狐狸称为“北极草原上真正的主人? ”对于人们对北极狐的捕杀作者流露出怎样的情感？结合文中的具体语句分析一下。 答：因为北极狐狸不仅世世代代居住在这里，而且除了人类以外几乎没有什么天敌。作者流露出了极大的同情和深深的担忧。 如：①正是人类的介入，打破了