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PAGE PAGE # / 5 PAGE PAGE #/ 5 核心素养理念下的初中历史有效课堂教学 核心素养理念下的历史 “新课改 ”教学目标是什么？ 在唯物史观的指导下，通过构建时空观（ “点——线”结合），以史料教学为 载体，逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联 系与综合等概念，对历史事实进行理解和判断，逐步树立正确的世界观、人生 观和价值观，提高综合素质。 “知识、能力、情态价值（情感、态度、价值观） ” 初中要求的 “唯物史观 ”主要观点： ⑴思想变革与社会变革的关系； ⑵人民群众创造历史的作用和杰出人物在历史上的重要贡献； ⑶民族交融是人类文明发展的趋势； ⑷历史是许多单个意志相互作用的影响； ⑸ 实践是检验真理的唯一标准； ⑹1840年以来，近现代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进 行的英勇奋斗和艰苦探索等。 突出对主干历史知识（历史构成要素）考查 历史构成要素有时间、地点、人物、原因、背景、经过、内容、结果、性 质、意义、影响等，具体构成要素要根据具体历史。 ⑴重要历史人物： “事迹+影响（进步 +局限） +结论”或“史实+情感+历史作用” ⑵重大历史事件（主要要素）： 背景：历史条件或现实环境 ——国内背景 +国际 原因：A.主观（内因）+客观（外因）；B直接原因：偶然性因素（导火 线、借口等）；主要原因：引发