2.2 三角形面积的计算 教案.docVIP

2.2三角形面积的计算 教学内容： 三角形面积的计算 教学目标： 1、知识与技能：使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。 2、过程与方法：使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式 教学难点：理解三角形面积公式的推导过程 教学过程： 一、复习导入： 复习平行四边形面积公式的推导过程 二、探究新知： 1、教学例 4： 师：仔细观察这 3 个平行四边形，请说出如何求每个涂色的三角形的面积？先自己想， 随后在小组中交流。 学生讨论后汇报（平行四边形的面积÷2） 师：为什么可以用平行四边形的面积÷2求出每个涂色的三角形的面积？三角形与平行四边形究竟有怎样的关系？三角形的面积有应当如何计算？今天继续运用转化的方法来研究三角形面积的计算。（板书课题：三角形面积的计算） 2、教学例 5： （1）出示例 5： 师：用例 5 中提供的三角形拼成平行四边形。（注意：组内所选的三角形都要齐全） （2）小组交流： 你认为拼成一个平行四边形所需要的两个三角形有什么特点？ 要使学生明确：用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。 （3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个三角形的面积并填表。 师：如何计算一个三角形的面积？从表中可以看出三角形与拼成的平行四边形还有怎样 的关系？（小组交流） 得出以下结论： 这两个完全一样的三角形，无论是直角、锐角，还是钝角三角形，都可以拼成一个平行 四边形。 这个平行四边形的底等于 这个平行四边形的高等于 三角形的底 三角形的高 因为 所以 每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的 一半 三角形的面积 = 底×高÷2 板书如下： 平行四边形的面积 = 底 × 高 2倍 一半 三角形的面积= 底 × 高 ÷ 2 （4）用字母表示三角形面积公式：S = a h 三、巩固练习： 1、 完成试一试： 2、完成练一练： （1）先让学生回忆拼得过程，再回答。 3、完成练习三第 1 - 3 题： 四、课外延伸：介绍第 16 页你知道吗 五、全课总结： 师：（1）通过今天的学习有哪些收获？ （2）要让学生说清是如何想的。 板书设计： 转化 已学过的图形 拼摆 三角形面积的计算 新图形 因为 2倍 平行四边形的面积 = 底 × 高 一半 所以 三角形的面积= 底 × 高 ÷ 2 课后反思： 2.2 三角形面积的计算练习课 教学内容： 练习三第 4 - 10 题及思考题 教学目标： 知识与技能： 使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积 教学过程： 一、第 5 题 可以通过计算解决，也可以把三角形的底和高与平行四边形逐一进行比 较。教学时，重点放在后一种方法的比较上。 二、第 6 题 要使学生画出的三角形的面积是 9 平方厘米，三角形底和高的乘积应是18。 因此，方格纸上画出的三角形可以分别是：底 6cm，高 3cm； 底 3cm，高 6cm； 底 9cm，高 2cm； 底 2cm，高 9cm； 底 1cm，高 18cm。 三、第 9 题 四、第 10 题 测量红领巾高时，可以启发学生把红领巾对折后再测量。 要使学生认识到：涂色三角形与它所在的平行四边形等底等高，所以每个涂色三角形的面积都是它所在平行四边形面积的一半。 五、思考题 每个大三角形的面积是 16 平方厘米；中等三角形的面积是 8 平方厘米； 每个小三角形的面积是 4 平方厘米；平行四边形和小正方形的面积是 8 平方厘米。 课后反思：